Oddział przedszkolny

22.06.-25.06. 2020
Drodzy Rodzice , kochane  ,,Puchatki , kończymy ten trudny i nietypowy rok szkolny. Mam nadzieję, że po wakacjach będziemy mogli spotkać się w salach przedszkolnych  i wspólnie spędzać czas na nauce i zabawie. Życzę Wam radosnych , słonecznych i bezpiecznych wakacji.
Zakończenie roku szkolnego zgodnie z uzgodnieniami telefonicznymi z rodzicami.
Na miarę możliwości staraliśmy się zrealizować treści programowe . W tych ostatnich dniach staramy się uzupełnić  w kartach pracy zadania, które nam pozostały , śpiewamy i utrwalamy piosenki, wykonujemy prace plastyczne, wychodzimy na spacer i place zabaw.
 
22.06.2020
Karty pracy cz. 2, ostatnia strona dla obu grup wiekowych -  nr 22 i 62
23.06.2020
Dzisiaj  obchodzimy Dzień Ojca, zróbcie dla taty laurkę i złóżcie życzenia.
24.06-25.06.2020
Zabawy, tańce przy muzyce.


17.06.2020
Temat: ,,Ahoj przygodo"
 
1.Zabawa ,,Jedzie pociąg". Członkowie rodziny ustawiają się w różnych miejscach ( na stacjach), dziecko -lokomotywa podjeżdża do kolejnych osób zabierając je na wakacyjną wyprawę.Dalej jadą razem śpiewając piosenkę  Jedzie pociąg z daleka...
 
2.Proszę o wycięcie podstawowych figur geometrycznych z papieru (koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt). Dzieci układają sylwety pojazdów ( żaglówka, pociąg, samochód ....), które zawiozą je na spotkanie z przygodą. Naklejają na kartkę, dorysowują dodatkowe elementy ( tory, szosa, woda ...itp.)
 
3.Karty pracy cz.2, nr 21- 3 latki. Dzieci czytają razem z rodzicem tekst wyrazowo -obrazkowy poprzez dopowiadanie nazw obrazków, kolorują wodę i łódki.
Dla 4 latków karta pracy cz. 2, nr 61. Dzieci czytają razem z rodzicem  tekst wyrazowo-obrazkowy poprzez dopowiadanie nazw obrazków, nazywają przedmioty i określają, czy kojarzą im się z wakacjami.
 
4.Ćwiczenia orientacji przestrzennej. Rodzic chowa  dowolnie wybraną  zabawkę w  pokoju, tak aby dziecko nie widziało ( dziecko ma zamknięte oczy). Następnie dziecko ma za zadanie odnaleźć zabawkę na podstawie wskazówek podawanych przez rodzica np.idź trzy kroki do przodu, obróć się w stronę okna, cofnij się o dwa kroki....itd. Gdy dziecko odnajdzie zabawkę może otrzymać drobną nagrodę. Ćwiczenia orientacji przestrzennej są bardzo trudne, więc proszę się nie zniechęcać, jeśli od razu nie wszystko się uda.
 
5. Zachęcam do wspólnych spacerów i przebywania na świeżym powietrzu.
 
18.06.2020
Temat: ,, Przedszkolne przyjaźnie" Cele: prawidłowa artykulacja głoski cz.
 
1. Zabawa graficzna  ,,Fale morskie"
Dajemy dziecku tackę z piaskiem, kaszką mannną, bułka tartą. Dzieci rysują palcami fale morskie- linie faliste i spiralne. 
 
2.Rozmowa z dzieckiem na temat przyjaźni zawartych w przedszkolu. Poprośmy dzieci, aby odpowiedział na pytanie: Kogo z grupy zabrałbyś w wakacyjny rejs ?
 
3. Ćwiczenia grafomotoryczne ,,Tory pociągu"
Rodzic rysuje na długim  arkuszu papieru szyny, a dzieci kreślą między nimi linie pionowe, czyli podkłady, jednocześnie wymawiając sylaby: cza, czo, cze, czu ,czy.
 
19.06.2020
Temat: ,,Do zobaczenia po wakacjach" 
 
1.Słuchanie wiersza A. Widzowskiej  ,,Wakacje"
Kiedy nam buzie ogrzewa lato,
czas na przygody z mama i tatą.
Czekają góry, pachnące łąki,
morze i plaża, konie, biedronki!
Gdy my będziemy się pluskać w rzekach,
przedszkole na nas grzecznie poczeka.
Odpoczną w ciszy lalki, zabawki,
dwie karuzele, miś i huśtawki.
Chętnie wrócimy do naszej pani
z wakacyjnymi opowieściami,
o sarnach w lesie, o rybkach w morzu
i ptasich gniazdkach ukrytych w zbożu.
Będziemy liczyć białe muszelki,
poznamy nowe ważne literki,
a ten, kto butów sam nie sznuruje,
w mig się nauczy!. Ja już sznuruję!
 
2.Rozmowa kierowana:
- Dokąd można pojechać na wakacje?
-Z kim pojedziesz na wakacje?
-Co się będzie działo w przedszkolu, kiedy dzieci wyjada na wakacje?
-Czego możemy się nauczyć w czasie wakacji?
-Czego nauczyliście się, i co robiliście w przedszkolu?
 
3.Wykonanie pracy plastycznej na temat  ,, Pożegnanie z przedszkolem". Technika dowolna. Może to być laurka, narysowanie ulubionej zabawki w przedszkolu, portret ulubionego kolegi/koleżanki ....

16.06.2020
Temat: ,,Wakacyjna podróż pociągiem" Cele: rozwijanie zasobu słownictwa( dotyczącego pociągów)
 
1. Jeśli mamy książeczki, puzzle z pociągami wspólnie oglądamy, układamy puzzle. Dzieci wypowiadają się na temat pociągów.
 
2. Zabawa ruchowa ,,Jedzie pociąg z daleka". Rodzina wraz z dzieckiem jedzie pociągiem, bawiąc się wesoło.
 
3. Dzieci odpowiadają na pytania:
- Kto to jest konduktor?
-Gdzie pracuje konduktor?
-Czy każdy może jechać pociągiem?
-W jakie miejsca można pojechać pociągiem?
-Jak trzeba zachowywać się w pociągu?
 
3. Wykonanie biletów.
Wyjaśniamy dzieciom, że aby jechać pociągiem należy kupić bilet. Jeśli mamy jakiekolwiek bilety w domu można dzieciom pokazać. Dajemy dzieciom kredki i małe kartki papieru w kształcie prostokątu. Dzieci tworzą własne bilety.
 
4. Spacer, zabawy na świeżym powietrzu.

Temat tego tygodnia to ,,Pożegnania nadszedł czas”
15.06.2020
Temat: ,,Bezpieczne wakacje” Cele: utrwalenie zasad bezpiecznego zachowania się w różnych miejscach, utrwalenie imienia, nazwiska i adresu zamieszkania.
1.Wiersz ,,Bezpieczne wakacje”
Jak wspaniale!. Już wakacje.
To najlepsza w roku pora!
Można pływać sobie w morzu
albo wskoczyć do jeziora…
Na szczyt w górach wspiąć się warto!
Jak tam pięknie i wysoko!
W zeszłym roku po raz pierwszy
zobaczyłem Morskie Oko!
Chodzić w górach- lecz po szlakach,
kremem z filtrem się smarować.
Czapkę nosić- taką z daszkiem
-porażenia się unika.
Kąpać się w strzeżonych miejscach
I pod okiem ratownika.
I rodziców trzeba słuchać.
Kto tak robi, ten ma rację.
Ach jak miło i wesoło,
bo już przecież są wakacje!
Rozmowa kierowana:
- Dlaczego zawsze trzeba pilnować się dorosłych?
-Co to są górskie szlaki?. Dlaczego trzeba się ich pilnować?
-Dlaczego latem smarujemy się kremem z filtrem?
-Do czego jest potrzebna latem czapka z daszkiem?
-Dlaczego można pływać tylko w miejscach, gdzie jest ratownik?
-Jakie macie rady dla innych przedszkolaków na wakacje? Co można robić, a czego nie wolno?
2.Karty pracy dla 4 latków, cz.2, nr 60. Dzieci rysują po szarych liniach rysunków tych przedmiotów, które można wziąć na wakacje, nazywają miejsca na zdjęciach i wybierają to, w które chciałyby pojechać.
3 latki rysują wakacyjny rysunek
3.Zabawa dydaktyczna ,,Znam…”
Rodzic przypomina dziecku, że nigdy nie wolno oddalać się od opiekunów. Gdyby jednak tak się stało, warto znać swoje imię , nazwisko i adres zamieszkania- informacje te podajemy policjantowi. Ważne, aby przypomnieć dziecku, że nie podajemy tych informacji nieznajomym osobom.
5.Rodzic wypowiada zdanie, a dziecko odpowiada tak lub nie
-w lesie można palić ognisko, gdzie się chce ( nie),
-przed wyjściem na plażę należy posmarować się kremem z filtrem (tak),
-na plaży wolno śmiecić ( nie),
-na górskie wyprawy można się wybrać w klapkach ( nie),
-w czasie jazdy rowerem trzeba mieć kask(tak),
- zawsze trzeba pilnować się dorosłych (tak).

9.06.2020
Temat:,,Miło spędzam czas". Cele:rozwijanie mowy, pobudzanie ciekawości badawczej.
 
1.Ćwiczenia grafomotoryczne - rysowanie linii łamanych ( kartki, kredki).
Dzieci rysują góry wg instrukcji rodzica, zaczynając od dołu kartki ( np lekko w górę , lekko w dół itp.).
 
2.Ćwiczenia dotykowe ,,Wakacyjne akcesoria". Przedmioty, które kojarzą się z wakacjami ( walizeczka, okulary przeciwsłoneczne, czapka z  daszkiem, sandałki, łopatka itp.). Rodzic zasłania dziecku oczy, podaje do ręki wybrany przedmiot. zadaniem dziecka jest określenie co to jest i do czego służy. Po odsłonięciu oczu następuje weryfikacja udzielonych odpowiedzi.
 
3.Obrazki, zdjęcia przedstawiające morze, las, góry. Dzieci mówią co przedstawiają obrazki, co można robić podczas wakacji nad morzem?, jak można spędzać wakacje nad rzekami i jeziorami?, co można robić latem w domu?.
 
4.Karty pracy cz. 2, nr 19 ( 3 latki) oraz nr 57 ( 4 latki)
Dzieci rysują po śladach szarych linii rysunku, rysują rybki po śladach.
 
5.Zabawy badawcze z z wodą- ,,Co będzie pływać, a co nie"
Dwie szklane pojemniki z wodą ( ciepłą i zimną), lekkie przedmioty ( kawałek kartki, mała plastikowa nakrętka, piłeczka pinpongowa), ciężkie przedmioty ( drewniany klocek, metalowy samochodzik, mały kamyk).Dzieci dotykają najpierw ciepłej wody, a potem zimnej wody i wspólnie z rodzicem określają, jaka jest zwykle woda w morzu. Następnie umieszczają w jednym z pojemników kilka przedmiotów i próbują określić, dlaczego jedne toną a inne nie.
Wniosek: przedmioty, które są lekkie, unoszą się na wodzie, a przedmioty cięższe opadają na dno pojemnika.
 
10.06.2020
Temat: ,,Autobus w barwach wakacji". Cele: rozwijanie sprawności plastycznych, poszerzanie wiedzy o różnych środkach lokomocji.
 
1.Zabawa dydaktyczna ,,Koła autobusu się kręcą"
Zabawa z kołami na zasadzie gry w memo. Rodzic układa 3 lub 4 pary kół ( np. żółte, czerwone, zielone, niebieskie). kolorami do dołu, a dzieci kolejno odkrywają koła i szukają par.
 
2.Autobus w barwach wakacji z wyprawki plastycznej- dzieciom, które nie uczęszczają do przedszkola przekażę kartę przez inne dzieci.
Dzieci wypychają z karty nacięty obrazek autobusu, składają autobus wg instrukcji, tak aby można go było postawić.
 
3. Spacer i zabawy ruchowe na świeżym powietrzu.
 
4.Karty pracy cz. 2, nr 20 ( 3 latki) i nr 59( 4 latki)
Dzieci nazywają obrazki, mówią, które nie pasują do pozostałych i je skreślają, uzasadniają swój wybór.
 
Miłego odpoczynku!
8.06.2020
Temat: ,,Poznajemy pojazdy".  Cele: zapoznanie z różnymi pojazdami i ich zastosowanie
 
1.Zorganizowanie kącika tematycznego ,,Pojazdy wokół nas"
Rodzic z dzieckiem organizuje kącik tematyczny, w którym gromadzą różnego rodzaju pojazdy ( zabawki). Dzieci je nazywają, segregują według rodzaju, koloru, wielkości. Rodzic zachęca do opisania jednego wybranego pojazdu.
 
2.Słuchanie opowiadania ,,Wakacje"
-Bartek chwalił się, że pojedzie na wakacje do Grecji- opowiadał przy obiedzie Olek- Mówił, że będzie się uczył nurkować i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt.
- Zobaczycie, że będziecie się u nas bawić równie dobrze jak on - chrząknął dziadzio - Już moja w tym głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie.
- Hurra!- zawołała  Ada - a będę mogła w nim puszczać małe kaczuszki?
-Jasne - roześmiała się babcia- i kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz.
- Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli własną plażę - rozmarzył się Olek
- To akurat nie problem- włączył się do rozmowy tato- Cztery deski się znajdą, a sąsiad dziadków, pan Antoni, handluje materiałami budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę worków piasku.
-I będzie plaża!- zawołała Ada.
-I huśtawka- dodał dziadzio-Znalazłem ją na strychu.
-Tę samą, na której ja się huśtałem?- ożywił się tato.
-Tylko nie próbuj tego robić, bo moja biedna grusza  nie wytrzyma tego ciężaru- przestraszył się dziadek.
-Oj tam, oj tam...-mruknął tato- To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało....
-I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzał jakieś strasznie stare budowle- przypomniał sobie Olek.
-Stare budowle, powiadasz- dziadek uśmiechnął się tajemniczo.
-Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś studnię z prawdziwym żurawiem.
-Takim żywym żurawiem? - zdziwiła się Ada.
-Tak nazywało się urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wodę ze studni - wyjaśniła wnuczce babcia.
-Tam, gdzie wybierzemy się na wycieczkę, można zobaczyć prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu, stary wiatrak i drabiniasty wóz - taki, jakim jeździł jeszcze mój dziadek.
- W sąsiedniej wsi powstał skansen- wyjaśniła babcia- I naprawdę jest w nim co zobaczyć.
-Chciałbym, żeby te wakacje już się zaczęły- westchnął Olek- I nic nie szkodzi, że nie pojadę do Grecji- dodał po chwili.
Rozmowa kierowana :
-Dokąd Bartek pojedzie na wakacje?
-Gdzie wakacje spędzą Ada i Olek?
-Co przygotowali dziadkowie, żeby umilić wakacje Adzie i Olkowi?
-Dokąd wy chcielibyście pojechać na wakacje?
-Czym podróżować w czasie  wakacji?
 
3.Zapoznanie z różnymi środkami lokomocji na podstawie obrazków w książce, kolorowance, w komputerze. Dzieci podają nazwy pojazdów np. samochód, samolot, pociąg, rower..., mówią gdzie można danym pojazdem podróżować ( po ulicach, w powietrzu, na wodzie)
 
4.Karty pracy cz. 2, nr 56. Dzieci:
-mówią, co Ada i Olek spakowali do swoich plecaków,
-określają, co dzieci będą robiły na wakacjach,
-rysują po śladzie linii rysunku.
 
5. Dla chętnych praca plastyczna ,,Żaglówki na jeziorze"- technika dowolna

2.06.2020
Temat: ,,Zabawy z piłką" Cele: rozwijanie motoryki małej, rozwijanie sprawności manualnej.
 
1.Zabawa rozwijająca spostrzegawczość (można się w nią pobawić podczas codziennych czynności). Rodzic mówi ,,Znajdź coś.....( np. małego , niebieskiego, miękkiego ....itp). Zadaniem dziecka jest odnalezienie w mieszkaniu, pomieszczeniu, w którym się znajduje rzecz spełniającą ten warunek.
 
2.Zabawa ruchowa ,,Małe  piłeczki i duże piłeczki ".
Rodzic mówi małe piłeczki i delikatnie i cicho klaszcze- dziecko podskakuje na paluszkach, gdy rodzc powie duże piłeczki i klaszcze głośno- dziecko stara się skakać wysoko. Powtarzamy kilka razy.
 
3.Zabawy z piłką na świeżym powietrzu.
 
4.Zabawa rozwijająca motorykę małą. Jeśli mamy w domu piłeczkę pinpongową , mała plastikową dajemy dziecku, włączamy dowolną melodię i prosimy, aby:
-toczyły piłeczkę między dłońmi,
-toczyły piłeczkę raz jedną, a raz drugą dłonią po podłodze,
-delikatnie ścisnęły piłeczkę raz jedną, raz drugą dłonią.
 
3.06.2020
Temat: ,,Wszyscy lubimy się bawić". Cele: rozwijanie umiejętności liczenia.
 
1.Ćwiczenia oddechowe ,,Słomki"Zabawa polega na przenoszeniu za pomocą słomki do napojów małych elementów wyciętych z papieru( jeśli w domu jest dziurkacz, to wycinamy nim potrzebne elementy).Na jednym końcu stołu wysypujemy papierowe elementy, na drugim stawiamy pojemnik. Zadaniem dziecka jest za pomocą słomki przenieść po jednym  elemencie do pojemnika. Jeśli w domu są inne dzieci mogą ze sobą rywalizować. Wygrywa to dziecko, które szybciej przeniesie papierowe elementy.
 
2.Ćwiczenia pamięci ,,Co zginęło z dywanu?"
Rodzic z dzieckiem przeglądają foremki do piasku. Dzieci opowiadają co swoim kształtem przypominają. Rodzic z dzieckiem wybiera kilka foremek ( najwięcej to 5), układają na dywanie. dziecko odwraca się, a rodzic chowa jedną foremkę. Zadaniem dziecka jest odgadnąć, której foremki brakuje.
 
3. Zabawy w piaskownicy.
 
4.Zabawa dydaktyczna ,,Liczymy"
Dzieci przeliczają zrobione przez siebie babki z piasku, albo robią tyle babek jaką liczbę poda rodzic, licza babki o tym samym kształcie.
 
5.Karty pracy dla 4 latków, cz. 2, nr 53
Dzieci:
-słuchają, jakie babki z piasku zrobiły dzieci,
-naklejają zgodnie z opisem, w kołach obok babek, obrazki z buziami dzieci, które je zrobiły,-
wskazują foremki do piasku, których dzieci użyły do robienia babek.
 
4.06.2020
Temat: ,,Kolorowy świat dzieci". Cele: rozpoznawanie i nazywanie kolorów.
 
1.Zabawa sprawnościowa ,,Pokonaj slalom". Rodzic rysuje na trasę slalomu na dużej kartce, kartonie. Na linii startu ( początek gry ) ustawia pudełko od zapałek, które dziecko przesuwa po linii nosem, łokciem. Każde przekroczenie linii oznacza wykonanie ćwiczenia gimnastycznego: skłon, przysiad, podskok.
 
2.Zabaw dydaktyczna ,,Rozpoznaj kolory". Pojemniki, miseczki i drobne zabawki i przedmioty  w różnych kolorach. Dziecko segreguje zabawki i przedmioty ze względu na kolor( można w tej zabawie utrwalić też przeliczanie: dziecko sprawdza, których zabawek jest najwięcej, najmniej, ile jest w każdej miseczce itp).
 
3. Eksperyment z kolorami- ,,Świat widziany przez różową szybkę"
Dzieci oglądają otoczenie przez różne filtry: szkła okularów przeciwsłonecznych, kolorowe folie i mówią jak zmieniają się kolory.
 
4.Dla 3 latków kartki z narysowanymi wiaderkami. Dziecko koloruje wiaderko na wybrany kolor: kolorem jaki ma niebo lub słońce.
4 latki , karty pracy cz.2, nr 54. Dzieci
-kolorują rysunki wiaderek i łopatek zgodnie  z podanym wzorem,
-nazywają kolory wiaderek,
-kolorują rysunki zgodnie z podanymi wskazówkami.
 
5.06.2020
Temat: ,,Nasze zabawki". Cele: wdrażanie do wypowiadania się na temat wiersza"
 
1.Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej ,,Kraina zabawek"
Siedzą zabawki grzecznie na pólkach.
Siedzą i patrzą na pajacyka.
Pajac do tańca lalkę zaprosił
i teraz będą tańczyć walczyka.
Patrzcie! Dwa misie! Na samej gorze!
W takt się kołyszą, klaszczą łapkami.
Na parapecie rozsiadł się zając,
jak każdy zając - strzyże uszami.
Tuż obok książek drzemie żyrafa.
Kudłaty piesek przy wózku szczeka.
Piłka się turla, to znowu skacze.
Myszka-  zabawka- kotu ucieka.
I nagle wchodzi ktoś do pokoju.
Ojej, nie tańczy już nikt walczyka!
Zabawki stoją, siedzą bez ruchu
i tylko z radia płynie muzyka.
Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu
-Jakie zabawki były w pokoju?
-Kogo pajac zaprosił do tańca?
-Gdzie siedziały dwa misie?
-Kto zdrzemnął się obok książek?
-Przy czym stał kudłaty piesek?
-Co się stało, gdy ktoś wszedł do pokoju?
 
2.Zabawy ulubionymi zabawkami.
 
3.Dzieci trzyletnie porządkują swoje kąciki zabaw w domu. 
Natomiast 4 latki w kartach pracy nr 55:
-rysują po śladach rysunków  zabawek, kolorują rysunki,
-słuchają zagadek i określają, o których zabawkach była mowa.

Temat tego tygodnia to ,,Tacy sami a jednak inni"
 
1.06.2020
Wszystkim dzieciom z okazji ich święta życzę kolorowych dni, uśmiechu od ucha do ucha, pięknych bajek na dobranoc, codziennie nowych przygód, gwiazdki z nieba i  prawdziwych przyjaciół.
 
Temat: ,,Tolerancja". Cele: kształtowanie postawy tolerancji, wzmocnienie poczucia własnej wartości.
 
1. Oglądanie zdjęć, obrazków przedstawiających dzieci z różnych stron świata. Dostrzeganie różnic w wyglądzie dzieci.
 
2.Słuchanie opowiadania ,,Inny"
Do grupy Ady dołączył nowy przedszkolak. Pani przedstawiła go dzieciom i powiedziała, że ma na imię Anuj. Nikt nie chciał się z nim bawić, bo wyglądał inaczej niż wszyscy: miał ciemną skórę i czarne oczy, tak czarne jak nocne niebo. Chłopiec siedział w kąciku i rysował coś na kartce.
-To piesek? - zapytała Ada
-Tak, mój dog -odpowiedział chłopiec i dorysował żółte słońce.
Ada znała to angielskie słowo i wiedziała, że dog to znaczy pies.Zawsze marzyła o jakimś zwierzątku, ale niestety, była uczulona na sierść i po spotkaniu z psem od razu zaczynała kichać.
- Nie baw się z nim - szepnęła jej do ucha Kasia - On jest z innego kraju.
-Jest miły - powiedziała Ada - I ładnie rysuje.
Od tej pory Ada i Anuj często bawili się razem: układali wieżę z klocków, budowali zoo i układali w nim plastikowe zwierzęta, kręcili się na tej samej karuzeli. Chłopiec znał dużo dziwnych słów, których Ada nie rozumiała, ale z radością go uczyła wymowy polskich słów. 
-To jest huśtawka, potrafisz powiedzieć?
- Fuś... fuś...fuśtajka- próbował powiedzieć Anuj.
Ada również nauczyła się nowych słów po angielsku i dowiedziała się, że Anuj urodził się w Indiach, a jego imię znaczy  ,,młodszy brat".
-Ja mam starszego brata Olka, ale jak chcesz, to możesz być moim młodszym braciszkiem-zaproponowała.
Zbliżały się Dzień Babci i Dzień Dziadka, więc dzieci przygotowywały przedstawienie. Kilkoro z nich nie chciało występować razem z nowym kolegą.
-Ja nie będę z nim tańczyć - naburmuszyła się Ola.
-Moja mama powiedziała, że on jest z dzikiego kraju- stwierdził Jaś.
-A mój tata mówi, że oni jedzą palcami.
-Nieprawda!. Anuj był u nas w domu z mamą i tatą. I wcale nie jadł palcami! - odezwała się Ada.
Słysząc to, pani poprosiła, żeby dzieci usiadły w kółeczku na dywanie, i opowiedziała im bajkę o króliczku Trusiu. Truś był czarny, chociaż wszystkie króliki w stadzie były białe. Okazało się, że czarny królik był najodważniejszy ze wszystkich i to właśnie on uratował Białe, Uszate Królestwo.
- Nie wolno się z nikogo śmiać i mówić, że jest inny lub gorszy. Na świecie żyje wielu ludzi, którzy różnią się kolorem skóry, mową i zwyczajami. Ważne, żebyśmy się od siebie uczyli i pomagali sobie wzajemnie. Ada podeszła do Anuja i wzięła go za rękę.
- On jest moim młodszym bratem- powiedziała-I razem zagramy babcię i dziadka w naszym teatrzyku!
Okazało się, że Anuj ma śliczny głos i potrafi śpiewać jak skowronek. W dodatku nauczył się na pamięć trudnego wiersza po polsku i ani razu się nie pomylił. Największe wrażenie jednak zrobili na wszystkich babcia i dziadek Anuja. Byli ubrani kolorowo jak motyle i poczęstowali dzieci indyjskimi ciasteczkami. Gdyby wszyscy na świecie byli tacy sami, nie działoby się nic ciekawego.
Rozmowa kierowana:
-Kim był nowy przedszkolak w grupie Ady?
-Jak dzieci zareagowały na nowego kolegę?
-Jak mógł się czuć Anuj, gdy dzieci nie chciały się z nim bawić?
-Jaką bajkę opowiedziała pani dzieciom?
-Czy wszyscy musza być tacy sami?
Rozmowa o tolerancji. Rodzic wyjaśnia, co oznacza słowo tolerancja, tłumacząc, że tolerancja polega na akceptowaniu inności jakiejś osoby: przyjmujemy ją taką jaka jest, nawet jeśli ma inny kolor skóry, inaczej wygląda czy inaczej się ubiera niż my. Tak jak każdy kwiat jest inny, tak każdy człowiek jest inny. Wtedy, gdy ludzie wzajemnie sobie pomagają, troszczą się o siebie i są dla siebie dobrzy, tworzą piękny bukiet kwiatów.
 
3.Karty pracy cz.2, nr 18 dla 3 latków. Dzieci słuchają imion odczytanych przez rodzica, powtarzają je, rysują drogi dzieci do piaskownicy, kolorują wiaderka zgodnie z instrukcją
4 latki cz.2, nr 52. Dzieci słuchają imion dzieci odczytanych przez rodzica, powtarzają imiona dzieci, rysują drogi dzieci do piaskownicy, rysują po śladach rysunków, mówią co one przedstawiają. 
 
4. Oglądanie bajki ( Internet) ,,Brzydkie kaczątko". Rozmowa z dzieckiem jak czuło się kaczątko na podwórku, jak nad stawem a jak, gdy zobaczyło swoje odbicie w wodzie. ( wzmocnienie poczucia własnej wartości).

27.05.2020
Temat: ,,Album rodzinny”.  Cele: kształtowanie pozytywnych relacji w rodzinie, rozwijanie sprawności fizycznej
 
1.Rodzice wybierają rodzinne zdjęcia, dziecko wykonuje przy ich pomocy album rodzinny ( wkleja fotografie, ozdabia strony, łączy kartki)
 
2.Nauka I zwrotki piosenki ,,Mama i tata”, zabawy ruchowe, taneczne przy piosence.
 
3. Spacer, zabawy ruchowe na świeżym powietrzu.
 
28.05.2020
Temat: ,,Kwiaty dla mamy i taty” , Cele: poznawanie zawodów rodziców, rozwijanie wyobraźni plastycznej.
1.Nauka II zwrotki piosenki ,,Mama i tata”
2.Rozmowa z dziećmi ,,Co robi moja mama, co robi mój tata?”
Rodzic rozmawia o pracy jaką wykonuje, zarówno w domu jak i pracy zawodowej ( mama i tata). Jakie czynności wykonuje, na czym polega ich praca zawodowa, w jakim zawodzie pracują.
3.Dla 4 latków Karty pracy cz.2, nr 49.
Dzieci obrysowują kształty prezentów, kolorują wybrany prezent, dzielą rytmicznie ( na sylaby) nazwy prezentów, kolorują serca wg wzoru.
 
29.05.2020
Temat: ,,To wszystko dla Was rodzice”. Cele: rozwijanie mowy, rozwijanie spostrzegawczości.
1.Śpiewanie piosenki ,,Mama i tata”.
2.Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej ,,Jesteśmy razem”
Zakwitły maki w ogrodzie.
Mamie je podaruję.
A siostra zrobi laurkę-
sama ją namaluję.
Ja tacie umyję samochód
i zrobię to razem z bratem.
Sam raczej bym nie dał rady-
Obydwaj kochamy tatę.
Każdy zna takie słowo,
Ważne dla córki, dla syna.
Oznacza miłość, wspólnotę…
Jakie to słowo?
RODZINA.
3.Rozmowa na podstawie wiersza:
-Co dziecko podaruje mamie?
-Co dzieci zrobią dla taty?
-Co  to jest rodzina?
-Co można zrobić miłego dla swojej.
 
4.Karty pracy cz.2, nr 17 dla 3 latków. Dzieci oglądają obrazki i mówią co robią mama i tata Olka i Ady, naklejają obok obrazków zdjęcia przedmiotów potrzebnych do wykonania danej czynności, nazywają przedmioty przedstawione na zdjęciach i określają, do czego są potrzebne.
Karty pracy cz.2, nr 50-51 dla 4 latków.
Dzieci oglądają obrazki i mówią, co robią osoby na nich przedstawione, naklejają pod obrazkami przedmioty potrzebne do wykonywania danej czynności, rysują po śladach rysunku falbanki, nazywają przedmioty i mówią, do czego są potrzebne.
Nauczanie zdalne dla dzieci pozostających w domu. W tym tygodniu realizujemy temat kompleksowy ,,Święto rodziców"
 
25.05.2020
Temat: ,,Portret mojej rodziny" Cele: wzmocnienie więzi uczuciowej między dziećmi i rodzicami, rozwijanie sprawności manualnej.
 
1.Oglądanie albumów rodzinnych i zdjęć. Rozpoznawanie osób na zdjęciach.
 
2.Zabawa konstrukcyjna ,,Budujemy dom dla swojej rodziny". ( klocki)
 
3.Rozmowa na temat rodziny:
- Co to jest rodzina?
- Wymień członków swojej rodziny?
- Ile osób jest w twojej rodzinie? Policz.
- Jak ma na imię twoja mama?
- Jak ma na imię twój tata?
- Jeśli jest rodzeństwo pytamy o imiona 
Wyklaskujemy rytmicznie imiona członków rodziny ( dzielimy na sylaby)
 
4.Dzieci młodsze -3 latki rysują na kartce swoją rodzinę.
4 latki karty pracy cz. 2, nr 48. Dzieci:
-czytają wyrazy z osobą dorosłą, 
rysują członków własnej rodziny,
-nazywają członków rodziny Olka,
-wymieniają członków własnej rodziny.
 
Proszę, aby dzieci które wróciły do przedszkola przyniosły jutro swoją fasolę, jeśli jeszcze mają.
 
26.05.2020
 
Temat:,,Mama i tata". Cele: uwrażliwianie na różne gatunki muzyczne, rozwijanie słuchu muzycznego, określanie cech wielkościowych.
 
1.Zabawa ruchowa kształtująca postawę ,,Rośniemy"
Dzieci przykucają są ziarenkami, okazują jak rosną, powoli wznoszą się ku górze, aż do wspięcia na palce. Powtarzamy kilka razy.
 
 
2.Słuchanie piosenki ,,Mama i tata "Na YouTube ( obrazek serduszko z żółtą kokardą)
Omawiamy tekst piosenki: co robią mama i tata, co robi dziecko.
Nauka refrenu piosenki fragmentami, metodą ze słuchu. Dzieci za rodzicem powtarzają fragmenty tekstu. Potem nadal za rodzicem śpiewają te fragmenty.
 
3.Określanie cech wielkościowych.
Dzieci określają kto w rodzinie jest największy ( tata), średni ( mama), najmniejszy ( dziecko). Jeśli są zdjęcia poszczególnych członków rodziny dziecko może układać od największej osoby do najmniejszej (tata, mama, dziecko) lub odwrotnie od najmniejszej do największej  ( dziecko, mama, tata). Zostawiamy dwa dowolne zdjęcia i dziecko określa kto jest większy, a kto mniejszy.
 
4.Praca plastyczna serduszko dla ukochanej mamy- technika dowolna. Jeśli tatuś jest w domu pomaga wykonać serce dla mamy.
 
A dla wszystkich mam życzenia
 
W kalendarzu Święto Matki
z życzeniami śpieszą dziatki.
Ja Ci mamo dziś w podzięce
za Twe trudy daję serce
i przepraszam za me psoty,
za wybryki i kłopoty.
 
Temat: ,,Jak tu pięknie i wesoło" .Cele: wdrażanie do uważnego słuchania tekstów literackich.
 
1.Zabawa językowa ,,Łąka"
Rodzic dzieli rytmicznie ( na sylaby) nazwy mieszkańców łąki i roślin tam występujących ( np. mo-tyl, cha-bry, ma-ki....).Zadaniem dzieci jest płynne wypowiedzenie usłyszanych nazw.
 
2.Wiersz ,,Tęczowa łąka"
Lśni jak tęcza - łąka w maju.
Kolorów tu tyle!
Na stokrotkach, mleczach,makach
siadają motyle.
Z norki własnie wyszła myszka,
a za nią jej dzieci.
A nad nimi, w stron stawu
wielki bocian leci.
Pszczółka bawi sie w kolory-
czerwonego szuka.
Gdzieś na samym skraju łąki,
dzięcioł w drzewo stuka.
Konik polny już się zmęczył
i gra coraz ciszej.
A do taktu, na rumianku
osa się kołysze.
Bąk coś bąknął niewyraźnie,
mocno zawstydzony.
W łapkach przyniósł słodki nektar
dla swej przyszłej żony.
A spod liścia, po łodydze
wspięła się dżdżownica
i rozgląda się po łące, 
i wszystkim zachwyca.
Rozmowa kierowana:
-Jakie zwierzęta występowały w wierszu?
-Czy łąka w maju jest kolorowa czy ponura?
-Które zwierzę zamieszkujące łąkę podoba Ci się najbardziej? Dlaczego?
 
3.Śpiewanie piosenki ,,Mała biedroneczka" z różnym natężeniem głosu.
Dzieci śpiewają piosenkę z różnym natężeniem głosu- niektóre fragmenty cicho, a niektóre głośno. Rodzic wskazuje dziecku, kiedy śpiewa cicho a kiedy głośno.
 
4.Spacer, zabawy ruchowe na świeżym powietrzu, pomoc w drobnych pracach w ogrodzie.
 
5. Malowanie farbami majowej łąki. Jeśli dziecko stwierdza, że łąka jest wesoła radosna zwracamy uwagę na dobór kolorów.
 
Życzę miłego odpoczynku.

21.052020
 
Temat:mat: ,,Kwiaty majowej łąki".  Cel: rozwijanie wyobraźni artystycznej.
 
1.Zabawa matematyczna.
Czerwone, żółte i niebieskie kwiatki wycięte z papieru, talerzyki,miseczki. Rodzic rozrzuca kwiatki na dywanie. Dzieci:
-segregują kwiatki wg kolorów i wkładają do miseczek,
-układają rytm z kwiatów rozpoczęty przez rodzica: czerwony, żółty, niebieski, czerwony.......
-układają dowolne rytmy.
 
2.Nauka II zwrotki piosenki ,,Mała biedroneczka".Zabaw ruchowa do piosenki podczas zwrotek dzieci biegają i naśladują lot biedronki, a podczas refrenu zatrzymują się unoszą ręce do góry i obracają wokół własnej osi.
 
3.Zabawa z pokazywaniem ,,Wianek dla mamy"
 
Dzieci pokazują ruchem słowa rodzica                             Dzieci:
 
Na majowej łące rosną różnokolorowe kwiaty             -kucają, noszą dłonie od podłogi w górę   
pachnące maki, konwalie, fiołki i rumianki.                  -unoszą dłonie do nosa, robią wdech nosem 
Dzieci przyszły na łąkę                                                -maszerują po sali 
i nazrywały kwiatów,                                                    -wykonują ruch zrywania kwiatów
z których uplotły wianek dla mamy                              -robią młynek przedramionami przed sobą
Zaniosły mamie niespodziankę.                                  -splatają ręce na wysokości ramion 
 
4.Spacer, szukamy wiosennych kwiatów, zrywamy i robimy bukiecik, omawiamy wygląd kwiatów (maków, stokrotek, chabrów).
 
5.Karty pracy 4 latki cz. 2, nr 47
Dzieci nazywają zwierzęta na zdjęciu, dzielą ich nazwy rytmicznie (na sylaby), kolorują ramki zdjęć, rysują po śladzie rysunków ślimaków.
 
Dla chętnych dzieci: w wyprawce plastycznej ( te karty, które państwu przekazałam) powinny być rysunki kwiatów, można je wykonać.

20.05.2020
 
Temat: ,,Zwierzęta z wiosennej łąki"  Cel:rozwijanie umiejętności liczenia elementów, kodowanie wyniku liczenia, rozwijanie sprawności fizycznej.
 
1.Nauka pierwszej zwrotki piosenki ,,Mała biedroneczka".
 
2.Ćwiczenia graficzne ,,Sieć pajęczyn".
Rodzic na kartce , szarym papierze, rysuje markerem, pisakiem, przecinające się linie główne pajęczyny. Rysuje pierwszą linię poziomą, następnie dzieci kończą rysować pajęczynę dorysowując linie poziome.
 
3.Karta pracy 3 latki cz. 2, nr 16 i  4 latki cz.2, nr 45
Dzieci opisują co widzą na rysunku, liczą zwierzęta na obrazku: pszczoły , motyle, żaby i bociany, rysują w ramce odpowiednią liczbę kropek przy obrazkach tych zwierząt, opisują wygląd wianka na pierwszym rysunku, szukają takiego samego wśród pozostałych.
 
3. Zabawy na świeżym powietrzu ( z piłką, skakanką).
 
4.Praca plastyczna
Jeśli mają państwo plastelinę, to dzieci lepią figurkę owada mieszkającego na łące, jeśli plasteliny nie ma można rysować kredką, malować farbami.
Temat: ,,Biedroneczki". Cel: rozwijanie umiejętności wokalnych, rozwijanie wiedzy przyrodniczej.
 
1.Ćwiczenia oddechowe. Rodzic prosi, aby dziecko położyło się na plecach i wyobraziło sobie, że jest na łące. Kładzie dziecku na brzuszku książkę i tłumacz, że będą się uczyć spokojnie i prawidłowo oddychać. Rodzic określa prawidłowy tor oddechowy: wdech nosem, wydech ustami. Powtarzamy kilka razy.
 
2.Słuchamy na You Tube piosenki ,,Mała biedroneczka". Omawiamy z dzieckiem wygląd biedronki.
- Gdzie latała mała biedronka?
-Ile kropek miała mała biedronka?
-Jakie zwierzęta spotkała mała biedronka?
-Co powiedziało jej każde zwierzątko?
 
3. Uczymy się śpiewać refren piosenki.
 
4.Zabawa ,,Kropki biedronki"
Narysowany na kartce kontur biedronki bez kropek, siedem czarnych kropek ( kół), słomka. Dzieci przenoszą kropki na skrzydełka biedronki za pomocą słomki. Przeliczają kropki, określają ile kropek jest na każdym skrzydełku.
 
5.Praca plastyczna. Dzieci kolorują biedronkę z poprzedniego zadania, naklejają kropki, dorysowują trawę.
Temat kompleksowy w tym tygodniu ,,Łąka w maju"
 
18.05.2020
Temat: ,,Mieszkańcy łąki:.  Cel:wzbogacanie wiadomości na temat zwierząt żyjących  na łące.
 
1.Oglądanie zdjęć, albumów, filmików z łąką i jej mieszkańcami.Dzieci nazywają mieszkańców łąki.
 
2.Opowiadanie ,,Łąka"
Był piękny majowy dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer. Chłopcy bardzo chcieli iść na boisko, żeby popatrzeć jak trenują piłkarze, ale pani powiedziała, że na łące dzieje sie o wiele więcej ciekawych rzeczy.
-Przecież łąka to tylko trawa, nic więcej tam nie ma- zmartwił się Tomek.
-Na pewno sa ptaki. Dziadek mi o nich opowiadał- odezwał się Olek- Może nawet będzie jakieś gniazdko.
- A w gniazdku jajeczka - dodała Ala.
-Postaramy się policzyć na palcach wszystkich mieszkańców łąki. Dobrze? - zaproponowała pani.
Dzieci chętnie się zgodziły i zaczęła się wspaniała zabawa.
- Konik polny- zauważyła Kasia.
-Ale wysoko skacze!.
-A ja widzę biedronki- Małgosia położyła jedną z nich na rączce, a dzieci podeszły bliżej.
Jaki kolor ma biedronka?- spytała pan.
-Czerwony.
-I ma czarne kropki.
-A ja widziałem kopter!- krzyknął mały Jaś.
-Co to jest kopter?-zdziwił się Olek.
-Może chodzi o helikopter? - zapytała z uśmiechem pani- Chyba wiem co widziałeś. To z pewnością była ważka. Ważki mają dużą głowę, podłużny tułów i skrzydełka podobne do śmigła.
-O!. Lecą następne- zawołał Piotruś.
-- Proszę pani, a tu są dziury!
Wszyscy podeszli bliżej, żeby je zobaczyć. W ziemi znajdowały się głębokie tunele.
- Ciekawe, kto w nich mieszka. Jak myślicie?
-Pająk- powiedziała Zosia
-A ja myślę, że smok.
Pani wyjaśniła przedszkolakom, że w takich norkach mieszkają myszki nornice i poprosiła dzieci, żeby nie wkładały tam patyków ani nie wrzucały kamieni.
-To jest domek myszki, więc nie wolno zakłócać jej spokoju- powiedziała.
Dzieci zauważyły też kilka kopców kreta. Cała łąka tętniła życiem, aż zabrakło paluszków do liczenia pszczółek, trzmieli, motyli, kosmatych bąków i skowronków. Dzieci zrozumiały, że w maju cała przyroda rozkwita, a na łąkach rosną stokrotki, chabry, maki i wiele innych pachnących kwiatów.
 
Rozmowa kierowana
-Dokąd dzieci wybrały się na spacer?
-Wymieńcie zwierzęta, które dzieci widziały na łące?
-Jakie zwierzęta kopią kopce na łące?
-Gdzie mieszkają myszy polne?
 
3.Spacer, szukamy mieszkańców łąki w naszej okolicy.
 
4. 3 latki wypychanka gąsienica z wyprawki plastycznej: dzieci wypychaja gąsienicę, obrysowują ja na kartce i kolorują ją. Dorysowują inne elementy łąki.
4 latki- karty pracy cz. 2, nr 44. Dzieci mówią co jest na obrazku, kończą go kolorować, liczą ile jest żab w stawie, podskakują jak żabka tyle razy ile jest żab w każdym stawie.
 

14.05.2020 
Temat: ,,Polskie symbole narodowe" Cel: kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, utrwalenie swojego imienia, nazwiska i adresu zamieszkania.
 
 
1. Zabawy stolikowe ,,Segregowanie"
Dzieci wykonują zadania ćwiczące sprawność i precyzję dłoni, przypinają do krawędzi  papierowego talerzyka lub wyciętego wcześniej przez dziecko z papieru koła,naprzemiennie, spinacze do bielizny w dwóch kolorach ( jakbyście Państwo mieli spinacze w kolorze białym i czerwonym byłoby super) .
 
2.Zabawa dydaktyczna ,,Jak się nazywasz?"
Zarówno rodzice, dzieci przedstawiają się po kolei  podając swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania. Rodzic wyjaśnia, dlaczego warto to wiedzieć, i kiedy takich informacji nie należy podawać ( np.  nieznajomemu).
 
3. Filmik Polskie symbole narodowe - Polak mały.
- O jakich symbolach jest mowa w filmie?,
-Jakie są nasze barwy narodowe?,
-Jak wygląda nasze godło?,
-Jak nazywa się najdłuższa rzeka Polski?,
-Kim jesteśmy, jeśli mieszkamy w Polsce?.
 
4. Karty pracy - 4 latki , cz. 2, nr 43 Dzieci oglądają zdjęcie, uzupełniają brakujące fragmenty zdjęcia- nakleja naklejki, rysują po śladzie fale Wisły.
3 latki rysują po śladzie fale Wisły.
 
15.05.2020
Ciąg dalszy tematu wczorajszego.
 
1. Przypominamy wczorajszy filmik, lub znajdujemy symbole narodowe w Internecie.
Utrwalamy nazwy symboli narodowych dzieląc ich nazwy na sylaby ( wyklaskujemy)
 
2. Słuchanie hymnu narodowego. Próby wspólnego śpiewania, pamiętamy o odpowiedniej postawie i szacunku, chłopcy zdejmują nakrycia głowy. 
 
3. Wyjaśniamy, kiedy możemy usłyszeć Mazurka Dąbrowskiego
- uroczystości narodowe,
- mecze sportowe,
-defilada w Warszawie,
-wręczenie medali sportowych.
 
4.Zabawa w kończenie zdań- podsumowanie zajęć.
Rodzic wypowiada kolejne zdania, a dzieci je kończą:
Kraj, w którym mieszkam to ......
Godło Polski przedstawia.....
Flaga Polski ma dwa kolory.......
Gdy słyszymy hymn, musimy......
Nasze symbole narodowe to.....
 
Miłego wypoczynku. Pozdrawiam!

13.05.2020
Temat: ,,Warszawa - nasza stolica"  Cel: poznanie opowieści o warszawskiej Syrence, rozwijanie wyobraźni plastycznej.
 
1. Rozmowa o Warszawie: wyjaśniamy pojęcie stolica, podajemy nazwę Warszawy jako stolicy Polski.
W Internecie jest wiele filmików edukacyjnych o Warszawie np. na kanale MaTata  ,,Warszawa oczami dziecka"
 
2.Wiersz ,,Legenda o warszawskiej Syrence:
Piękna Syrenka,
co w morzu żyła. 
Raz do Warszawy,
Wisłą przybyła.
Zauważyli,
ją tam rybacy,
gdy przeszkadzała
im  w ciężkiej pracy.
Rybacy dla niej ,
życzliwi byli,
bo się jej pięknym
śpiewem wzruszyli.
Ale zły kupiec
złapał ją w wodzie,
i potem trzymał,
w ciasnej zagrodzie.
Z żalu i smutku,
zaczęła płakać.
Na pomoc przyszedł,
jej syn rybaka.
Syrenka za to, 
podziękowała,
i bronić miasta 
przyobiecała. 
Od tamtej pory,
i dniem i nocą.
Służy Warszawie
swoją pomocą.
Rozmowa kierowana:
-Gdzie mieszkała Syrenka ?
-Co zrobił Syrence kupiec ?
-Kto uratował Syrenkę?
-Co obiecała Syrenka w podziękowaniu za ratunek?
 
3. Dla trzylatków  rysunek Syrenki - dzieci kolorują kredką.
Dla 4-latków karty pracy cz. 2, nr 42
Dzieci kolorują herb Warszawy wg wzoru, ogladają obrazek Syrenki Warszawskiej, odszukują element, który nie pasuje do pozostałych.
 
4.Zabawy na świeżym powietrzu.
 
5.Praca plastyczna ,,Symetryczne wzory"
Rodzice zginają kartkę na pół i rozkładają. Dzieci na jednej połowie malują grubą warstwą farby kropki biedronki ( 3 latki ) i plamki na skrzydle 9 4 latki). Składają prace na pół i mocno dociskają dłonią- odbijają namalowane wzory. Po wyschnięciu kolorują czerwoną farbą biedronki , a żółtą skrzydła motyla.
12.05.2020
Temat: ,,Przyroda w mieście". Cel: wzbogacanie wiedzy przyrodniczej, zapoznanie z mapą.
 
1. Zabawa ruchowo-naśladowcza ,,Lata czy pływa?"
Dzieci maszerują po pokoju, na klaśnięcie rodzica zatrzymują się. Rodzic pyta -co robi ryba?, co robi ptak?. Dzieci naśladują sposób poruszania sie danego zwierzęcia.
 
2.Rozmowa przy mapie- ,,Kolory mapy"
Różne mapy które mamy w domu: mapa fizyczna Polski, Europy, może też być mama danego miasta.Dzieci z pomocą rodzica wskazują na mapie góry, morze, rzeki, jeziora, miasta Wspólnie obserwują jakimi kolorami są oznaczone. Rodzic wyjaśnia, że na mapach są też zaznaczone parki w dużych miastach ( Warszawa, Poznań, Szczecin). Tłumaczy, że park to miejsce w mieście, gdzie jest dużo drzew, trawy, gdzie są alejki, ławeczki, gdzie można odpocząć.
 
3.Kończenie zdań. Rodzic wypowiada zdanie, a dziecko je kończy 
W parku można...........
W lesie można............
Na łące można............
 
4.Karty pracy cz. 2, nr 41 - 4 latki.
Dzieci rysują po ramce wybranego przez siebie zdjęcia, rysuja budynki po śladach.
 
5.Praca plastyczna,,Tak wygląda osiedle w mieście"
Dzieci rysują na kartce kilka bloków( prostokątów z kwadratowymi oknami). Następnie dzieci uzupełniają powstałe rysunki o elementy przyrody - same rysują dodatkowe elementy, przyklejają obrazki wycięte z gazet starych kolorowanek, wyklejają z plasteliny, krepy.

Temat kompleksowy ,,Moja ojczyzna"
 
11.05.2020
Temat: ,,Biało - czerwona flaga".  Cel:Zapoznanie z symbolami narodowymi: flagą i godłem, kształtowanie polskiej tożsamości.
 
1.Oglądanie książek, albumów, filmików w Internecie o symbolach narodowych. Swobodne wypowiedzi o tym co widzimy na zdjęciach.
 
2.Zagadka
Wisi wysoko
biało- czerwona.
Często z wiatrem musi się zmagać.
To symbol Polski, to nasza .....( flaga)
 
3.Opowiadanie ,,Biało-czerwona"
Z okazji Dnia Flagi Rzeczpospolitej Polskiej grupa średniaków przygotowała inscenizację ;;O Lechu, Czechu i Rusie". Kuba grał Czecha, Bartek Rusa, a Olek Lecha.Prawdę mówiąc, była to jego pierwszy tak poważna rola, więc Olek bardzo się przejmował i wciąż powtarzał - Chodźmy ku północy, serce mi mówi,że tam znajdziemy nasz nowy dom. I jego wierny lud, czyli koledzy z grupy podążali za nim. Nagle wszyscy zatrzymali się, bo oto ich oczom ukazał się wspaniały widok. Wyświetlał się on na ścianie przedszkolnej sali, a przedstawiał leśną polanę o zachodzie słońca. Na środku tej polany rósł potężny dąb, a w jego konarach widać było gniazdo. Piękny biały ptak siedział w nim z rozłożonymi skrzydłami, zupełnie jakby chciał obronić swe pisklęta przed niebezpieczeństwem.
- Oto nasz znak- wołał Olek- i nasze barw!.
W tym momencie na ścianie pojawił się kolejny obraz przedstawiający biało-czerwoną flagę i godło narodowe- białego orła w złotej koronie na czerwonym tle.
Przedstawienie obejrzały wszystkie dzieci z przedszkola. Ada też. Po obiedzie grupa Olka robiła chorągiewki. Zadanie polegało na przyklejeniu do patyczka biało- czerwonej kartki.
- Kto chce może zabrać do domu kilka chorągiewek i patyczków- powiedziała pani, można nimi 2 maja udekorować balkon, okno. Niech wszyscy widzą, że cieszymy się, że jesteśmy Polakami.
Olkowi nie trzeba było dwa razy powtarzać. Wpakował do plecaka cały plik chorągiewek i garść patyczków. Do wieczora bawił się świetnie z Adą, grał z tatą w piłkę, mamie pomagał robić kisiel. Dopiero następnego dnia przypomniał sobie o chorągiewkach. 
- Jutro święto flagi!- zawołał przerażony - A ja zapomniałem o moich chorągiewkach. Pani powiedziała, że trzeba nimi udekorować dom. sam przecież wybrałem te kolory.
Ada poważnie kiwnęła głową.
-Był księciem - oświadczyła zgodnie z prawdą.
-I co teraz?- zapytał tato
Będę je sklejał - oświadczył mężnie książę Lech, czyli Olek.
Cała rodzina zgodnie zabrała się do pracy. Chorągiewki powstawały w ekspresowym tempie.Zanim zapadł wieczór okna i balkon, były udekorowane, a szczęśliwy książę Lech chrapał w najlepsze. Może śnił mu się kołujący wysoko nad głową biały orzeł z biało-czerwoną chorągiewką w dziobie?. Kto wie?
 
Rozmowa kierowana do tekstu
-Jakie kolory ma flaga Polski?,
-Jaki ptak jest symbolem narodowym Polski?,
-Co sklejał Olek w domu z rodzicami i siostrą?,
-Co udekorowali rodzice chorągiewkami?,
-Po co ludzie dekorują flagami swoje domy?,
- Jak się nazywa kraj, w którym mieszkamy?.
 
4. Karta pracy  cz. 2, nr 15 - 3 latki. Dzieci rysują flagę po śladzie, kolorują flagę wg wzoru, kolorują plamy i podają nazwy koloru.
Karty pracy cz. 2, nr 40 0 4 latki. Dzieci kolorują flagę po śladzie, kolorują  flagę we właściwy sposób, rysują po śladach rysunków pierogów.
 
5. Podczas spaceru obserwujemy na których budynkach we wsi wiszą jeszcze nasze flagi narodowe.
 
Dla chętnych: można wspólnie z rodzicami zrobić flagę malując dół kartki na czerwono
8.05.2020
Temat: ..Moje najbliższe otoczenie".
 
1.Burza mózgów: W mojej miejscowości lubię/ nie lubię.
Rodzic prosi, aby dzieci dokończyły zdanie, W mojej miejscowości lubię/nie lubię.......
 
2.Zabawa ruchowa ,,Figurki"
Dzieci biegają ostrożnie po pokoju na hasło figurki, zatrzymują się i robią dowolną figurę, nie mogą sie poruszyć, powtarzamy kilka razy.
 
3.Zabawa językowa ,,Co widzisz wokół siebie?"
 
Dziecko siada w wybranym przez siebie miejscu, rozejrzały się wokół siebie i powiedziały co widzą. Utrudniamy pytając co dziecko widzi: gdy spojrzy w górę, w dół, w prawo, w lewo.
 
4.Spacer, utrwalenie wiadomości o swojej miejscowości.
 
5. Prawda czy fałsz?
Dzieci potwierdzają prawdziwość zdań/informacji przez głośne wypowiedzenie słowa, tak a nieprawdę przez głośne wypowiedzenie słowa nie.
Rodzic układa zdania zgodne lub fałszywe  związane z regionem. np. W Popówku jest szkoła., Rzeka, która przepływa przez Popówko to Warta, W Popówku znajdują się dwa sklepy spożywcze itd.
 
6.Wzory grafomotoryczne z liniami: prostymi, ukośnymi, falistymi.
Rysujemy na kartce wzory ołówkiem, dzieci kreślą po śladzie.
 
Miłego odpoczynku, pozdrawiam!
 
7.05.2020
Temat: ,,Najpiękniejszy dom".  Cel: rozwijanie sprawności dłoni i palców, prawidłowa artykulacja głoski d.
 
1.Dzieci budują wieżę z klocków, ( np. każde piętro wieży  z innego koloru klocków), przelicza piętra używając liczebników porządkowych.
 
2.Zabawa kluczami. Dzieci oglądają klucze, które mamy w domu , mówią do czego są potrzebne np. otwierania i zamykania domu, mieszkania, garażu, do kłódki, samochodu, walizki, do zapięcia rowerowego, czym się różnią. Pozwólmy dzieciom poćwiczyć otwieranie i zamykanie, dopasowanie klucza do zamka.
 
3.Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza ,,Moja miejscowość"
Ile bloków stoi w mieście!
Jedne duże, drugie małe.
Ten jest żółty, tamten szary,
a te obok - całkiem białe.
Mkną ulicą samochody,
wszędzie pełno zakamarków.
By odpocząć od hałasu,
zawsze można iść do parku.
Da, do, du, da, do, da, 
w pięknym domu mieszkam ja!
Na wsi domów jest niewiele,
spokój zwykle tam panuje.
Za dnie słychać śpiew skowronka,
nocą sowa pohukuje.
Czasem piesek przerwie ciszę,
kiedy biega po ogrodzie.
Kogut pieje, krowa muczy,
kaczka kwacze gdzieś na wodzie.
Da, do, du, da, do, da,
w pięknym domu mieszkam ja!
Czy to miasto, czy też wioska,
wielkie bloki, małe domy,
najważniejsze, bu prócz domu
mieć rodzinę i znajomych!
Da, do, du, da, do, da,
w pięknym domu mieszkam ja!.
Przy powtórnym odczytaniu tekstu dziecko powtarza fragment tekstu: Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!. Zwracamy uwagę na poprawną wymowę głoski d.
 
4. Ćwiczenia językowe Lubię mój dom bo... Siadamy na dywanie przekazujemy sobie klucz do domu, każdy kończy zdanie :Lubię mój dom, bo....Zwracamy uwagę, na fakt, że ważniejsze od domu w jakim mieszkamy, jest to, aby panowała w nim miłość i zgoda.
 
5. Praca plastyczna: dowolną techniką stworzyć najpiękniejszy dom, może być zaczarowany, bajkowy.

6.05.2020
Temat: ,,Domy i domki".
Cel: utrwalamy figury geometryczne, rozwijamy umiejętność liczenia z zastosowaniem liczebników porządkowych (pierwszy, drugi, trzeci itd)
 
1. Zabawa ,,Maszerują dzieci drogą"
 
Maszerują dzieci drogą         - dzieci maszerują w miejscu,
raz,dwa,trzy!                       - wyklaskują rytmicznie,
Lewą nogą, prawą nogą,       - wystawiają do boku lewą nogę i prawą nogę,
raz, dwa, trzy!                     - wyklaskują rytmicznie,
A nad drogą słonko świeci     -wznoszą obie ręce do góry,
i uśmiecha się do dzieci,       - obracają się wokół własnej osi,
raz,dwa, raz, dwa, trzy         -wyklaskują rytmicznie.
 
2.Wracamy do wczorajszej piosenki, uczymy się piosenki, przypominamy w których sytuacjach używamy magicznych słów: proszę, przepraszam, dziękuję.
 
3.Zabawa plastyczna ,,Dorysuj brakujące elementy"
 
W materiałach które państwu przekazałam była kartka z wykropkowaną sylwetą domu, kto nie odebrał proszę o narysowanie domu ( kropkami), dzieci łączą kropki i dorysowują brakujące elementy: okna, drzwi, komin, obok domu drzewo, nad domem słońce, chmurę.
 
4. Dom, w którym mieszkam, Rodzic rysuje na kolorowych kartkach figury geometryczne,: prostokąt, trójkąt (dach), małe kwadraty ( okna),  prostokąty małe  ( drzwi, komin). Dzieci wycinają figury geometryczne, przy okazji utrwalają ich nazwy, układają na białej kartce swój dom i przyklejają elementy do kartki.
 
5. Spacer po okolicy, liczymy domy które mijamy ( liczebniki porządkowe), określamy ich wygląd: małe, duże, wysokie, niskie, ile mają drzwi, okien, kominów. 
5.05.2020
Temat: ,,Jesteśmy uprzejmi wobec siebie". Cel: utrwalanie zwrotów grzecznościowych,
 
1.Internet Świat Lolo piosenka ,,Proszę, dziękuję, przepraszam"
Wysłuchanie piosenki, rozmowa:
- jakie n=magiczne słowa występują w piosence?
-dlaczego, te słowa są magiczne?
-kiedy używamy tych słów?
-co to jest dobre wychowanie?
Nauka refrenu piosenki
 
2.Bawimy się wspólnie przy piosence . Ustalamy z dzieckiem jak można miło się witać ( podać rączkę, ukłonić się , przybić piątkę, żółwik ). Podczas nagrania spacerujemy swobodnie po pokoju, kiedy usłyszymy refren witamy się w ustalony sposób.
 
3.Ustalamy, że dziś jesteśmy dla siebie mili, używamy słów proszę, przepraszam, dziękuję. Na koniec dnia możemy wręczyć dziecku drobną nagrodę: lizaczka, naklejkę itp.
 
4 .Zabawa badawcza ,,Co jest słodkie, a co słone?"
Dwie szklanki z ciepłą wodą, dwie łyżeczki, sól, cukier.
Dzieci wsypują produkty do kolejnych szklanek i mieszają je łyżeczkami. Rodzic pyta, dlaczego ich zdaniem sól i cukier zniknęły. Dzieci próbują powstałych roztworów, określając ich smak.
 
 5.Praca plastyczna ,,Kwiatek". Rodzic prosi dziecko, aby narysowało kwiatek dla bliskiej  osoby(koleżanki, kolegi, rodzeństwa, rodziców), oraz przypomina jakie słowo użyjemy wręczając laurkę.
 
6. Chętne dzieci mogą utrwalić refren piosenki i zaprosić na swój występ członków rodziny. Dziecko samo może przygotować tzw. koncert.

Witam, przypominam o wyprawkach, które były do odbioru. Można je jeszcze odbierać w poniedziałek w szkole.
Temat w tym tygodniu to ,,Moja miejscowość, mój region"
 
4.05.2020
 Temat: ,,Moja okolica mnie zachwyca" Cel: rozbudzanie zainteresowania najbliższą okolicą,rozwijanie twórczego myślenia i sprawności rąk.
 
1.Jeśli w domu są książki, pocztówki, mapy, foldery powiązane z najbliższą okolicą, oglądamy z dzieckiem, wymieniamy znajdujące się na zdjęciach obiekty.
 
2. Spacer po swojej miejscowości. odwiedzamy ważniejsze obiekty ( kościół, szkoła, sklep, biblioteka, plac zabaw, sala wiejska, przystanek autobusowy itd...).
 
3. Zabawa konstrukcyjna ,,Moja miejscowość". Dzieci budują z różnych klocków budowle przypominające te, które znajdują się w ich najbliższej okolicy.
 
4. Rozmawiamy z dzieckiem, przekazujemy informację: jak nazywa się miejscowość w której mieszka dziecko, czy jest to miasto, czy wieś, w jakim domu mieszka ( blok, dom jednorodzinny, kamienica), czy są nazwy ulic. 
 
5. Karty pracy cz., 2 nr 14 - 3 latki.Dzieci wskazują zdjęcia przedstawiające miasto i wioskę, dopasowują naklejkę do zdjęcia i ja naklejają, wskazują gdzie można zobaczyć elementy przedstawione na zdjęciach. 
Karta pracy cz., 2, nr 38 i 39 - 4 latki. Dzieci nazywają pojazdy i miejsca przedstawione na zdjęciach, naklejają naklejki w odpowiednich miejscach, rysują po śladzie płot i kolorują samochody.
 
6.Zbiorowa praca plastyczna ..Moja miejscowość". Rodzic informuje dzieci, że dziś wspólnie wykonają obrazek przedstawiający ich okolicę. Wspólnie ustalają miejsca, które chcą przedstawić na rysunku i w jaki sposób, go wykonają. Dzieci wycinają lub wydzierają z papieru i gazet domy, bloki, szkołę, przedszkole, postaci ludzi, samochody doklejają taśmę, bibułę jako drogi, dorysowują charakterystyczne obiekty znajdujące się w najbliższej okolicy.

30.04.2020
Temat: ,,Jestem przyjacielem przyrody" Cel: rozwijanie świadomości ekologicznej, poszerzanie wiedzy na temat kwiatów.
 
1. Słuchanie  ,,Piosenki ekologicznej" ( Śpiewające Brzdące).
 
2.Praca plastyczna ,,Kwiatowy kolaż ". Dzieci wycinają (4 latki) lub wydzierają ( 3 latki), ze starycg gazet, ulotek obrazki z kwiatkami, a potam je przyklejają na kartce, tworząc dowolne kompozycje.
 
3.Wiersz B. Formy ,,Dzieci dbają o środowisko"
W zgodzie z przyrodą,
żyją wszystkie dzieci.
Kochają jasne słonko,
które na niebie świeci.
Nie łamią gałęzi,
dbają o rośliny,
podczas wycieczek do lasu,
nie płoszą zwierzyny.
Często też dorosłym,
dobry przykład dają-
w wyznaczonych miejscach
śmieci zostawiają.
 
Stworzenie kodeksu przyjaciela przyrody na podstawie wysłuchanego utworu.
Duża kartka papieru, szary papier. Dzieci wraz z rodzicami zastanawiają się kto jest przyjacielem przyrody, jakie jest jego zachowanie. Na kartce rodzic zapisuje pomysły dziecka, a potem dziecko może rysować obrazek pod hasłem ( np. nie śmiecimy, nie łamiemy gałęzi, itd.)
 
4. Zabawa przyrodnicza ,,Kwiaty cięte i kwiaty doniczkowe"
Prezentujemy dzieciom kwiaty cięte i doniczkowe. Pytamy dzieci czy widzą różnicę, a jeśli jest to jaka. Jeśli mamy taką możliwość można delikatnie wyjąć kwiatek z doniczki i pokazać jego korzenie, pytając do czego  one służą. Wkładamy kwiatek do doniczki nalewamy wodę na spodek i stawiamy kwiatka, dziecko obserwuje w ciągu dnia co się stało z wodą.
 
5 Spacer, zbieramy wiosenne kwiatki, uzasadniamy nazwę,, kwiaty cięte", wąchamy, wspólnie układamy kompozycję w wazonie. Zadajemy pytanie: czy umiecie dbać o kwiaty, co będziecie robić ( podlewanie, zmienianie wody w wazonie)
 
6 Wzory grafomotoryczne 3 latki - rysunek do kolorowania po śladzie ( rysujemy ołówkiem kwiat ogrodowy), dziecko rysuje linie po śladzie, koloruje rysunek zgodnie z realna kolorystyką.
Karta pracy cz. 2, nr 37 - 4 latki. dzieci nazywają kwiaty przedstawione na obrazkach, opowiadają o budowie kwiatka na podstawie tulipana, kolorują rysunek kwiatka, którego najbardziej lubią kolorują rysunki kwiatów tulipana.
 
Dla chętnych dzieci podczas wekendu można wykonać ze śmieci ekostworka  ( pudełka, butelki, papier, rolki po papierze toaletowym itd), lub ptaka cudaka z recyklingu, jest on w materiałach, które dzisiaj państwo odbierzecie.
 
Życzę miłego odpoczynku. 

29.04.2020
 
Drodzy Rodzice!. Jutro od godz. 9,00 do 11,00 będę w szkole. Przygotowałam materiały dydaktyczne dla dzieci i proszę o odbiór (najlepiej jak jedna osoba zabierze dla kilkorga dzieci). W razie pytań proszę do mnie dzwonić.
 
Temat: ,,Wiosenne porządki w ogródku" Cel: zapoznanie z pracami wykonywanymi w ogrodzie.
 
Dzisiejszy temat bardzo dobrze nadaje się do realizacji w terenie. Jeśli mają państwo ogródek najlepiej wyjść z dziećmi i popracować razem i wówczas dziecko najlepiej pozna narzędzie ogrodnicze, zapozna się do czego służą , jak wyglądają, jak dbać o rośliny.
 
1. Zabawa muzyczno -ruchowa ,,Taniec łabędzi". 
Wybrany  członek rodziny jest białym łabędziem ( można założyć coś na głowę- opaskę, diadem...) Podczas nagrania dowolnej melodii ( proszę wybrać ) wszyscy tańczą  na przerwę w muzyce wszyscy zastygają bez ruchu. Łabędź przekazuje opaskę wybranej osobie, która teraz jest łabędziem i tańczymy dalej. Można sobie utrudnić i kiedy zastygamy bez ruchu robimy figurkę.
 
2.Poznajemy narzędzi ogrodnicze. Tutaj mają państwo alternatywę, albo wyjdą z dziećmi do ogródka (jeśli pogoda będzie deszczowa proszę to zrobić w inny dzień) lub na podstawie obrazków, książeczek.
 
3.Zabawy grafomotoryczne dla 3 latków- tacka, talerz , sypiemy kaszkę mannę, bułę tartą i dziecko rysuje paluszkiem tulipana, może rysować inne przedmioty związane z dzisiejszym tematem.
4 latki Karty pracy cz. 2, nr 36. Dzieci na podstawie obrazka odpowiadają na pytanie ,,Co robi Olek w ogrodzie babci i dziadka", kończą kolorować obrazek, rysują po śladach kwiatów tulipanów.

 
28.04.2020
Temat: ,,Wypoczynek w lesie i nad wodą". Cel: kształtowanie prawidłowej postawy wobec przyrody.
 
1. Słuchanie piosenki Śpiewające Brzdące ,,Nasza planeta" - Internet
Rozmowa na temat wysłuchanego utworu. 
 
2.Spacer, obserwujemy przyrodę, zwracamy uwagę na czystość wokół, stan roślin, kosze do śmieci itp.
 
3.Zabawa sensoryczna. Będąc na spacerze przypominamy dzieciom, że drzewa liściaste mają liście a drzewa iglaste igły. dotykamy igieł, liści podczas spaceru i opisują swoje wrażenia dotykowe. ( kłuje, jest gładki, jest niemiłe w dotyku itd).
 
3. Po, spacerze wracamy do naszej piosenki, , próbujemy śpiewać refren.
 
4. Praca plastyczna ,,Mój wymarzony las". Technika dowolna.
 
5. Karty pracy cz.2, nr 34 i 35 dla 4 latków
Dzieci słuchają wiersza A. Widzowskiej ,, Strażnicy przyrody", odpowiadają na pytania dotyczące wiersza, wskazują właściwe oraz niewłaściwe zachowania w lesie.

Temat kompleksowy  w tym tygodniu ,,Dbamy o przyrodę"
 
27.04.2020
Temat,,Segregujemy śmieci". Cel:wzbogacanie wiedzy o sposobach ochrony przyrody, wyrabianie nawyku segregowania śmieci, rozwijanie twórczego myślenia i sprawności rąk. 
 
1.Segregowanie klocków wg jednej cechy ( kolor, wielkość, rodzaj).
Klocki różnego rodzaju, pojemniki lub  obręcze zrobione np z szalika, wstążki, tasiemki itp
Rodzic prosi, aby dziecko posegregowało klocki wg określonej cechy np wielkości ( duże, średnie, małe), koloru lub rodzaju.Dzieci porównują liczebność klocków, szacują których jest więcej a których mniej. Na koniec tworzą budowlę z wybranych klocków.
2.Zabawa słowna ,,Skojarzenia". Burza mózgów, rodzic mówi pierwsze słowo ,,przyroda" a dzieci podają słowa, które im się z nim kojarzą.
3.Słuchanie opowiadania ,,Smok Segregiusz"
Smok Segregiusz był niezwykle sympatycznym bajkowym smokiem. Uwielbiał bawić się tym, co inni uważali za śmieci. Kartonowe pudełka zamieniał w domki dla lalek albo rycerskie zamki. Plastikowe butelki oklejał błyszczącą folią i wykorzystywał jako wieże albo robił z nich rakiety. Kolorowe zakrętki ustawiał jako pionki w grach planszowych, które sam wymyślał. Z puszek robił grzechotki, ze starych rękawiczek maskotki. Nigdy się nie nudził. Zazwyczaj chodził uśmiechnięty, a gdy wpadał na jakiś kolejny zwariowany pomysł-podskakiwał z radości.Jednego Segregiusz nie mógł zrozumieć. Gdy widział powyrzucane byle gdzie papierowe torebki, puszki czy reklamówki, w jego oczach pojawiał się smutek. 
- Czemu ludzie wyrzucają takie wspaniałe zabawki ? - rozmyślał- Jeśli już nie chcą się nimi bawić, to przecież są pojemniki na papier, metal czy szkło.Na pewno ktoś wie jak takie skarby wykorzystać. O, znów ktoś pomylił trawnik ze śmietnikiem, i park nie jest już taki ładny jak był.Czy naprawdę tak trudno trafić papierkiem do kosza?.
-Czy myślisz o ty samym co ja?- zapytała wróżka Gwiazduszka, która przysiadła obok smoka, na parkowej ławeczce.
Segregiusz spojrzał na porozrzucane wszędzie śmieci i westchnął ciężko.
-Wymyśl jakąś zabawę, która nauczy wrzucania papierków do kosza, a ja postaram się, aby ten pomysł przyśnił się jakiemuś dziecku - powiedziała Gwiazduszka.
- Spróbujmy - zgodził się smok.
-Tato, tato - zawołał Olek, gdy rano otworzył oczy- śniło mi się, że wygrałem wielki turniej.
-Rycerski?- zapytał tata.
- Tak - kiwnął głową Olek. Miałem na sobie srebrną zbroję, hełm z pióropuszem i walczyłem ze śmieciami.
_Z czym?
- Te śmieci chciały zasypać cały świat, a ja im na to nie pozwoliłem- oświadczył dumnie Olek.
-Jestem z ciebie dumny - powiedział tata i uścisnął Olkowi prawicę.
Ten bałagan na trawnikach to rzeczywiście problem - rozmyślał tata jadąc do pracy. Akurat projektuję nową szkołę, a mój kolega plac zabaw dla przedszkolaków. Wymyślili oboje, że na placu będż kosze w kształcie smoków, rakiet, piłek, wież. 
Niech dorosłych uczą dzieci, gdzie wyrzucać trzeba śmieci - powiedział z uśmiechem tato Olka.
 
Rozmowa kierowana:
-co lubił robić smok Segregiusz?
-co smuciło smoka?
-jaki sen miał Olek?
-dlaczego należy wyrzucać śmieci do kosza?
-w jaki sposób możemy chronić przyrodę?
Wyjaśnienie dzieciom sposobów ochrony przyrody. Rodzic tłumaczy trudne słowa: segregacja, recykling, odpady biodegradowalne ( liście, chwasty, słoma, odpady a drewna, obierki po warzywach i owocach, skorupki jaj)
 
4.Proszę zaprosić dzieci do posegregowania śmieci, które są dziś w domu. Można zachęcić dziecko, aby w tym tygodniu zajęło się segregowaniem śmieci do odpowiednich pojemników w domu.
 
5. Zabawy śmieciami : układamy kompozycje na kartce z nakrętek, które są w domu. Jak da radę można przykleić do kartki, tekturki.
 
Pamiętamy o fasoli i naszym dzienniczku. 

23.04.2020
Temat : ,,W chlewiku" Cel: rozwijanie sprawności dłoni.
 
1.Zagadka
Każdy kojarzy ją z korytem.
To zwierzę urocze, spokojne i skryte,
różowe i czyste, a gdy spojrzysz na nie,
powita cię zawsze uprzejmym chrumkaniem (świnka)
 
2. Mówimy tekst głośno , ściszamy głos w ostatnim wersie, aby dziecko mogło samodzielnie nasladować dźwięk, który zwierzę wydaje.
 W chlewiku mieszka świnka,
i trąca ryjkiem drzwi.
Gdy niosę jej jedzenie, 
to ona kwi, kwi, kwi
 
Opodal chodzi kaczka,
co krzywe nóżki ma.
Ja mówię jej dzień dobry,
a ona kwa, kwa, kwa.
 
Przed budą trzy szczeniaczki,
podnoszą straszny gwałt.
Ja mówię cicho pieski,
a one hau, hau, hau.
 
Na drzewie siedzi wrona,
od rana trochę zła.
Ja pytam jak się miewasz?,
a ona kra, kra,kra
 
3.Zabawa ruchowa inspirowana powyższym tekstem.
Dzieci biegają po pokoju, rodzic wymienia zwierzę występujące w tekście. Dzieci naśladują to zwierzę ruchem i dźwiękiem.
 
4. Robimy świnkę wg własnego projektu, z rolki od papieru, kawałków tkanin, starych skarpetek, itp.
 
5. Czarodziejskie pudełko . Jeśli mamy figurki zwierząt lub pluszaczki zwierzaczki, wkładamy do pudełka, pod ręcznik czy koc. Dziecko w tym czasie jest odwrócone tyłem. Dziecko przez dotyk rozpoznaje zwierząt.
 
24.04.2020
Temat: ,,Kogo spotkamy wiosną na wsi?" Cel: rozwijanie mowy, rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowej.
 
1.Proszę znaleźć krótki filmik, bajeczkę, w której występują zwierzęta z wiejskiego podwórka i pozwolić dziecku obejrzeć.
 
2.Wiersz ,,Na podwórku"
 
Na podwórku u Władka 
jest wesoła gromadka:
długouchy pies Raczek,
i króliczek co skacze,
Kurka pstra, 
i kotki dwa, 
i na koniec łaciaty prosiaczek.
 
Ma ten Władek zmartwienie:
Raczek garnek stłukł w sieni,
kotek wełnę rozwinął,
spruł pończochę babciną,
drugi kot, wlazł na płot
i pobrudził łapkami pierzynę.
 
A od rana już kłopot:
trzeba mleka dać kotom,
barszcz zjada pies Raczek,
trawę królik , co skacze,
kurka pstra,
owies ma,
a otręby w korytku - prosiaczek.
 
Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu
-Jak miał na imię chłopiec z wiersza?,
-Jak się nazywał pies Władka,
-Jakie jeszcze zwierzęta miał Władek,
-Co zrobiły zwierzęta?,
- Co jadły zwierzęta
 
3.Dla 3 latków wzory grafomotoryczne.( rysujemy kropkami dowolne zwierzę) , dzieci łączą kropki, kolorują powstały rysunek, jeśli chcą dorysowują elementy w otoczeniu ( trawa, słońce, drzewo itd.)
 
4 latki. karty pracy cz.2 nr 33. Dzieci nazywają zwierzęta przedstawione na zdjęciach, dzielą ich nazwy rytmicznie na sylaby, odszukują wśród naklejek zdjęcia młodych zwierząt i naklejająl je w odpowiednich miejscach, dorysowują kaczkom wodę i ja kolorują.
 
Miłego odpoczynku!

22.04.2020
Temat: ,,Co słychać wiosną na wsi?" Cel:rozwijanie sprawności ruchowej, rozwijanie umiejętności liczenia i porównywania liczebności zbiorów.
 
1.Przypominamy piosenkę ,,Dziadek fajną fermę miał" , dowolne zabawy ruchowe, naśladowcze zwierzęta przy piosence.
 
2. Zestaw ćwiczeń ruchowych
- dzieci maszerują po pokoju na całych stopach, na palcach, na piętach, na krawędziach bocznych: zewnętrznych i wewnętrznych,
-dzieci biegają swobodnie po pokoju, na sygnał np ,, hop",  dzieci stają na rozłożonych wcześniej przez rodzica  przedmiotach ( woreczek, pluszaczek, ),
-dywan to morze rozkładamy na nim np kartki są to kamienie, dziecko musi przejść na drugi brzeg po kartkach nie może wpaść do wody,
- z tych samych kartek , kawałków tkanin,szalików czapek itp. układamy linię prostą , dzieci przechodzą po linii jak po równoważni z rękoma wyciągniętymi w bok,
-dzieci podskakują z małymi pluszaczkami włożonymi kolejno między stopy, kolana, uda.
- sylwetka wyprostowana, dzieci chodzą z pluszaczkiem na głowie, uważamy aby nam nie spadł,
- dzieci chwytają ręczniczek ( kuchenny) palcami stóp i próbują unosić do góry,
- siad ugięty, nogi ugięte w kolanach, ręce oparte o podłogę z tyłu, dzieci kładą pluszaczka na brzuszku , unoszą go i starają się , aby zabawka nie spadła, można utrudnić: dzieci przesuwają się po dywanie z uniesionym brzuszkiem, przesuwając rączki i nóżki.
 
3.Zabawa dydaktyczna ,,Kury na grzędzie". Wycinamy trzy paski papieru z kartki - to są nasze grzędy przyklejamy je do podłogi taśmy by się nie przesuwały. dziecko dostaje klocki i umawiamy się, że to są kury( można narysować kilka kurek i wyciąć, aby mieć sylwety). Zadaniem dziecka jest posadzić kury na grzędach tworząc zbiory, np. na pierwszej grzędzie 2 kury, na drugiej 1, na trzeciej 5 kur. Ilość kur nie może przekraczać 5 dla trzylatków i 10 dla czterolatków. Zmieniamy ilość kur na grzędach : np dodając kury na grzędzie ( kurki przyszły na grzędę) lub odejmując kury ( kurki zeszły z grzędy) . Za każdym razem liczymy kury na grzędach, określamy na której grzędzie kur jest najmniej, najwięcej, a gdzie jest po równo.
 
4. Karta pracy cz.2, nr 13 - 3 latki
Dzieci oglądają zdjęcia zwierząt gospodarskich, nazywają je i naśladują głosy: krowy, koguta, barana i kozy, liczą małe świnki na obrazku, kolorują mamę i czwórkę ich dzieci.
 
Natomiast 4 latki lepią z plasteliny na temat ,,Mieszkańcy z wiejskiego podwórka". Można zrobić masę solną. 

21.04 2020
Temat: ,,Na  wiejskim podwórku". Cel: rozwijanie możliwości językowych i słuchu muzycznego dzieci, rozwijanie wiedzy dotyczącej zwierząt wiejskich.
 
1. Proszę znaleźć w Internecie na kanale ,,Śpiewanki dla dzieci" , piosenkę ,,Dziadek fajną fermę miał".
 Słuchanie piosenki, wspólny śpiew.Rozmowa na temat wysłuchanego utworu: jakie zwierzęta wystąpiły w piosence, jakie odgłosy wydawały.
 
2. Zabawa dźwiękonaśladowcza ,,Jesteśmy zwierzętami". Jeśli mamy obrazek zwierzęcia pokazujemy go,  z obrazkami może być trudno,  więc mówimy głośno nazwę zwierzęcia. Dzieci starają się naśladować odgłosy jakie wydaja dane zwierzęta. 
 
3.Zabawa dydaktyczna ,, Co od kogo mamy?"
Kładziemy na stole produkty, które mamy w domu np. ser, mleko, jako, sweter z wełny, mięso, wędlina.
dzieci. Dzieci nazywają produkty, wyklaskują dzieląc ich nazwy na sylaby, mówią od którego zwierzęcia jest to produkt. Zwracamy uwagę, że zarówno krowa jaki koza dają mleko, więc ser i mleko mogą byc krowie lub kozie.
 
4.Zabawa ,,Zgadnij, co to za przysmak?"
Dzieci myją ręce, a my przygotowujemy na talerzykach małe kawałeczki serka, szynki, jogurtu ipt. Zawiązujemy dziecku oczka i musi ono rozpoznać produkt po smaku. Na koniec dziecko może wypowiedzieć się co mu najbardziej smakowało, dlaczego, czego nie lubi.
 
5.Jeśli potrafią państwo narysować rysunek krowy to zachęcam, a dzieci mogą ją pokolorować, ale np rysując, wyklejając, wyznaczoną przez rodzica ilość łat.
 
6 Słuchamy piosenki i bawimy się przy niej.

Witam. Temat kompleksowy to ,,Wiosna na wsi"
 
20.04.2020
Temat: ,,Zwierzęta na wsi" 
 
1.Oglądanie książek, filmików związanych tematycznie ze zwierzętami żyjącymi na wsi.Rozmawiamy o zwierzętach: wygląd, jakie odgłosy wydają, gdzie mieszkają , co jedzą, inne ciekawostki o zwierzętach.
 
2.Jeśli są w domu figurki zwierząt można się pobawić w budowanie zagród dla zwierząt. Dzieci określają ilość zwierząt i ich wielkość: małe zwierzęta - mniejsze zagrody, duże zwierzęta - duże zagrody. Rodzic podaje nazwy zwierzęcych domów: koń mieszka w stajni, krowa w oborze, kura w kurniku, itd.
 
3.Zabawa  ruchowa ,,Kury do kurnika:. wyznaczamy miejsce w pokoju, które będzie kurnikiem. Dzieci biegają na paluszkach machając skrzydełkami ( rączkami), na hasło lis( które wypowiada rodzic), kurki chowają się w kurniku. Powtarzamy kilka razy.
 
4.Karty pracy cz.2, nr 12  - 3 latki
    Dzieci nazywają zwierzęta na podstawie ogonów, kolorują rysunki zwierząt, naśladują ich odgłosy,            nazywają zwierzęta przedstawione na zdjęciu.
Karty pracy cz.2, nr 32 - 4 latki
    Dzieci nazywają zwierzęta na podstawie ogonów, kolorują rysunki zwierząt, naśladują ich odgłosy,            rysują świnki wg wzoru.
5. Utrwalenie kształtu koła. Proszę o wycięcie z jakiegokolwiek papieru, gazety kół: 1 duże, 3 średnie, 3 małe. Dzieci rozkładają koła, otaczają kształt każdego koła palcem. Rodzic przypomina o prawidłowym kierunku kreślenia koła ( od góry poprzez lewą stronę w dół i prawą stroną do góry, dzieci często robią to odwrotnie). Dzieci porównują wielkość kół, liczą je i określają, ile jest kół każdej wielkości, Wskazują koła, których jest najmniej. Mogą uporządkować koła pod względem wielkości ( tworzą a zbiory) . Określają ile w danym zbiorze jest kół. 
 
Pamiętamy o fasoli: podlewamy i obserwujemy.

17.04.2020
 
Temat: ,,Hodujemy fasolę"
 
1. Zakładamy hodowlę fasoli. Do słoika wkładamy zwiniętą w rulon serwetkę lub ręcznik papierowy, tak aby przylegał do ścianek słoika. Środek słoika jest pusty,  umieszczamy nasiona fasoli między ścianką słoika a serwetką  (wtedy są dobrze widoczne ), Delikatnie polewamy serwetkę wodą , poprawiamy , gdy się obsunie. Drugi sposób to założenie gazika na słoik, przytrzymujemy go gumką recepturką, troszkę wciskamy gazę do środka robiąc wgłębienie i tam kładziemy ziarenka, nalewamy wody tak, aby ziarenka były mokre. Stawiamy na oknie i obserwujemy wzrost fasoli. Pamiętamy o podlewaniu, aby nasiona ciągle były wilgotne.
 
2.Robimy dzienniczek obserwacji. Kartki z bloku przecinamy na pół, składamy przecięte kartki jeszcze na pół, robimy dziurki dziurkaczem, łączymy za pomocą sznureczka, wstążeczki. Ozdabiamy pierwszą stronę: można narysować fasolkę, napisać imię dziecka, ozdobić szlaczkami itp. Należy co jakiś czas rysować zauważone zmiany (dziecko), a także napisać ( rodzic). Staramy się zauważyć cały cykl rozwoju nasiona. Przypominamy co jest potrzebne do wzrostu roślin: woda , słońce i ciepło.
Powodzenia, pozdrawiam

16.04.2020
Dzisiaj bawimy się dalej. 
1.Ćwiczenie pamięci wzrokowej - ,,Czego brakuje?"Rodzic układa na dywanie 4 , 5  zabawek, np lalkę samochodzik, klocek, piłeczkę. Dzieci nazywają te przedmioty, dzielą ich nazwy na sylaby, mówią co można z nimi zrobić. Dziecko zamyka oczy lub odchodzi do innego pomieszczenia, w tym czasie rodzic zabiera i chowa jedną zabawkę, zadaniem dziecka jest odgadnąć jakiej zabawki brakuje. Odwracamy role dziecko chowa zabawkę, a rodzic odgaduje.
 
2.Ćwiczenia oddechowe: kubek z wodą, dzieci dmuchają do wody przez słomkę, kartka papieru, dzieci trzymają za górne rogi kartkę na poziomie twarzy i dmuchają na nią , następnie można kartkę rytmicznie podrzeć ( do dowolnej piosenki), zostawiamy skrawki na podłodze dzieci kładą się na brzuszku i dmuchają na skrawki papieru, starając się je przesuwać, następnie robimy zawody: kto najszybciej zrobi ze skrawków kulkę, ustawiamy kosz i wrzucamy do niego papierowe kulki z wyznaczonej  odległości, mieszkanie czyste a za trafiony rzut nagradzamy cukierkiem lub lizakiem, można dmuchać na piórko jeśli w domu jest, siadamy przy stole naprzeciwko siebie i dmuchamy na piórko tak, aby przesuwało się od jednej osoby do drugiej.
 
3.Zabawy patyczkami. Wykorzystujemy patyczki, które w domu mamy; do szaszłyków, zapałki, itp. Dzieci układają dowolny obrazek z patyczków, można bawić się wspólnie na koniec łącząc obrazki wszystkich uczestników w jeden wielki obrazek.
 
Jutro zakładamy hodowlę fasoli. Proszę przygotować słoik np. po śledziach, 2,3 ziarenka fasoli, serwetkę papierową lub ręcznik papierowy. Miłej zabawy.Proszę o robienie zdjęć, mam nadzieję, że kiedy wreszcie wrócimy zrobimy galerię jak spędziliśmy ten trudny czas. Powodzenia

Witam po świętach. 
15.04.2020
Temat: Zabawy z wodą". Dzisiejszy dzień poświęcimy na eksperymenty z wodą. Proszę zrobić dowolny eksperyment, bawiąc się z dzieckiem.
 1. ,,Deszczyk". Rodzic najpierw spryskuje dziecku dłonie spryskiwaczem ( w środku woda), następnie podchodzą do odkręconego kranu z wodą, a potem rodzic skrapia dłoń dziecka pipetą ( lub innym przedmiotem dającym małe kropelki). Dzieci odpowiadają na pytanie, który deszczyk był najprzyjemniejszy, dlaczego.
 
2.,,Co tonie, a co pływa?"
miska z wodą i kilka przedmiotów: guzik, pudełeczko papierowe, gwóźdź, patyk, piórko, drewniany klocek, kamień, nożyczki, może łódka z papieru, itp. dziecko wkłada po kolei przedmioty do wody i obserwuje co się z z nimi dzieje. wspólnie z rodzicem zastanawiają się dlaczego część z nich tonie, a  część nie.
 
3.Rozmowa kierowana ,,Dlaczego jest potrzebny deszcz?".  Rodzic słucha wypowiedzi dziecka, sam na koniec dopowiada, np. deszcz jest potrzebne w rolnictwie ( hodowla upraw), roślinom ( aby mogły rosnąć), aby zmyć kurz i zanieczyszczenia, do uzupełniania wody w zbiornikach wodnych ( rzeki, jeziora itp.)
 
4. Zabawa ruchowa ,,Skaczemy przez kałuże". rodzic rozkłada w pokoju, kuchni np. pluszaczki a dziecko musi przez nie przeskakiwać, aby ominąć kałużę.
 
5.Ćwiczenie graficzne  ,,Deszczyk". Rysunek dużej chmury, a pod nią kilka linii przerywanych, tworzących deszcz. Zadaniem dzieci jest połączenie linii przerywanych i pokolorowanie chmurki.

Witam, oto zadania na dwa dni przed świętami. Z okazji świat Wielkanocnych , życzę spokoju ,i mimo okoliczności radości i zadowolenia. A  na grzeczne dzieci czeka w przedszkolu coś słodkiego od zajączka, prezenciki odbierzecie, kiedy wrócimy do przedszkola.
 
7.03.2020
Temat: ,,Koszyczek wielkanocny”
1.Rozpoznawanie jajka za pomocą dotyku. Proszę przygotować sobie ręcznik i kilka małych przedmiotów znajdujących się w domu np. książeczka, łyżeczka, jajko,….. Wkładamy przedmiot pod ręcznik ( dziecko stoi odwrócone tyłem), jego zadaniem jest rozpoznawanie przedmiotów przez dotyk. Można urozmaicić dając za prawidłową odpowiedź cukiereczka.
2.Eksperyment ,,Jak sprawdzić, czy jajko jest świeże”
Rodzic nalewa wodę do szklanki ( pół szklanki), dziecko wkłada jajko do wody i obserwuje co się dzieje. Opowiada co widzi. Rodzic tłumaczy, że w ten sposób można sprawdzić, czy jako jest świeże. Jajko, które jest świeże opada na dno, a to, które jest stare unosi się do góry.
3. Przypominamy sobie piosenkę ,,Pisanki”, dowolna interpretacja ruchowa do piosenki.
4.Zagadka
To w nim leżą na serwetce
 jajka malowane,
a pośrodku, obok chlebka,
spoczywa baranek.  ( koszyczek)
5.Prezentowanie koszyczka wielkanocnego i wyjaśnienie jego symboliki
-jajka, symbol nowego, rodzącego się życia,
-wędlina jest symbolem dostatku,
-sól i pieprz jest symbolem oczyszczenia,
-baranek jest symbolem Chrystusa, który zwyciężył śmierć,
-chrzan jest symbolem ludzkiej siły i zdrowia.
6. Karta pracy cz, 2, nr 28 4 latki
3 latki kolorują koszyczek narysowany przez rodziców.
 
 
8.04. 2020
Temat ,,Wielkanocne motywy”
1.Masażyk ,, Pisanka”. Dziecko ( pisanka) siada  w siadzie skrzyżnym, rodzic siada za nimi na plecach dziecka rysuje wzory : paski poziome, pionowe, kropki, kratkę itp. Dziecko odgaduje co rodzic narysował, potem zamieniają się miejscami.
2.Nauka piosenki ,,Pisanki”. Proszę zaśpiewać piosenkę, jak trzeba to kilka razy. Robimy koncert: śpiewa dziecko indywidualnie, śpiewa rodzic.
3.Praca plastyczna: wyprawka plastyczna , 3 latki karta 8 .Dzieci malują palcami kolorowe szlaczki ( farby),  jeśli nie ma farb, to kredką, wylepiamy plasteliną.
4 latki, karta 9. Dzieci wypychają obrazek kurczątka, składają go i sklejają wg instrukcji, wypychają nacięte skrzydła i przyklejają w odpowiednich miejscach, przyklejają piórka lub krepę w odpowiednim miejscu ( np. z tyłu).
Proszę realizować treści na miarę swoich możliwości, jak wrócimy postaramy się uzupełnić materiał dydaktyczny.

Witam. Nasz temat na ten tydzień, to ,,Wielkanoc”.
6.04.2020
Temat ,,Kraszanki, pisanki”. Cel: rozwijanie umiejętności wypowiadania się na dany temat, kształtowanie poczucia rytmu muzycznego, utrwalenie liczebników porządkowych.
Proszę przygotować sobie jajko, spodeczek, farby , kredki, kartka w kształcie jajka ( duża kartka, szary papier itp.)
1.Rozmowa na temat ,, Jakie są jajka ?” Jajka: kurze, kacze, przepiórcze, strusie. Można się podeprzeć obrazkami jajek, jeśli jest taka możliwość. Rodzic rozbija jajko na spodeczku, pokazuje żółtko i białko. Dziecko z rodzicem rozmawia o tym, jakie zwierzę może się wykluć z jajka ( np. kurczątko, wrona, kaczka itp )
2. Piosenka ,,Pisanki”( wpisać  w Google , pokaże się na youtube) . Piosenka zaczyna się słowami:  pisanki, pisanki jajka  malowane, nie ma Wielkanocy bez barwnych pisanek. Pisanki, pisanki jajka kolorowe, na nich malowane bajki pisankowe………. Wysłuchać  piosenki, omówić co było na pierwszej, drugiej, trzeciej ……pisance. Można narysować co było na każdej pisance i dziecko układa wg kolejności z piosenki, pobawić się przy piosence (improwizacja ruchowa).
3.Praca plastyczna: kartki w kształcie jajek, farby,  kredki. Praca zbiorowa ( rodzinna). Wspólnie ozdabiamy papierową pisankę, dzielimy się pracą, uzgadniamy w którym miejscu, kto pracuje. Na końcu omawiamy wykonaną pracę.( co nam się udało, co nie wyszło)
4.Ćwiczenie słuchowe ,,Co słyszysz?”. Rodzic wypowiada nazwy świątecznych jajek, kolory, podzielone na sylaby i na głoski np. pi-san-ki, ż-ó-ł-t-y. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie  wyrazu.
5.Karta pracy cz2, nr 11 -3 latki łączą liniami rysunki pisanek od najmniejszego do największego, kolorują rysunek największej pisanki, wskazują dwie takie same pisanki.
Karta pracy, cz 2, nr 29 – 4 latki łączą liniami rysunki pisanek od najmniejszego do największego, kolorują rysunek największej pisanki, kolorują rysunki jajek wg określonego rytmu.

3.04.2020
Temat ,,Ptasie trele". Cel: rozwijanie sprawności rąk, prezentowanie prawidłowej artykulacji głoski f.
 
1.Zabawa na powitanie: Re, re, kum,kum.
dzieci, rodzic w przysiadzie podskakują po całym pokoju, udając żaby. Gdy spotkają na swojej drodze inną żabę, witają się robiąc żółwika - jedno pozdrawia mówiąc re,re- drugie odpowiada na pozdrowienie kum,kum.
 
2.Ćwiczenia ortofoniczne z zastosowaniem wiersza  ,,Ptasie trele"
Rodzic odczytuje wiersz i pyta dzieci: Czym zajmowały się ptaki?. Powtarza wiersz, a dzieci powtarzają fragment tekstu: fiu, fiu,fiu, fi,fi,fi !, jakie piękne dni.
Znów nastała wiosna!
ptaki nadlatują.
A co będą robić?
Gniazda pobudują.
Fiu,fiu,fiu, fi, fi, fi!
jakie piękne dni!
Na drzewach wysoko
albo w trawie nisko.
Tak by do swych piskląt 
zawsze miały blisko.
Fiu, fiu, fiu, fi,fi,fi!
jakie piękne dni!
Gdy skończą budować,
jajeczka w nich złożą.
By było im ciepło,
na nich się położą.
Fiu,fiu,fiu, fi,fi,fi !
Jakie piękne dni!
Wykluły się wreszcie, 
z jajeczek pisklęta
i każdy maluszek
te trele pamięta!
Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi!
Jakie piękne dni!
Ćwiczenie słuch fonematycznego do głoski f. Rodzic podaje przykłady słów, a dzieci dzieci mają zaklaskać, gdy usłyszą słowo z głoską f na początku, np. autobus, foka, kompot, farby, figury, pędzel, woda, flaga itp.
Miłego odpoczynku!
2.03.2020
Dzisiejszy temat ,,Kto do nas wraca na wiosnę?". Cele: rozwijanie mowy czynnej, rozwijanie umiejętności matematycznych.
1.Ćwiczenia ortofoniczne: rodzic naśladuje głosy ptaków ( kle, kle, ćwir, ćwir, fiu, fiu, tirli, tirli): głośno, cicho, wolno, szybko. Dziecko powtarza za nim.
 
2. Wiersz
Przyszła wiosna,
a tuż za nią
ptaki przyleciały.
Teraz będą,
jak co roku
gniazda zakładały.
Bocian lubi
patrzeć z góry-
dom ma na topoli.
Za to żuraw
wśród mokradeł
raczej mieszkać woli.
A jaskółka
gdzieś pod dachem
swe  zakłada.
Zaś kukułka
swoje jajka
niesie do sąsiada.
Tyle ptaków powróciło
do nas razem z wiosną !
W dużych gniazdach,
małych gniazdach
niech pisklęta rosną.
Rozmowa na temat wysłuchanego utworu
-jakie ptaki są wymienione w wierszu?
-gdzie znajduje się dom bociana?
-jak myślisz, co to są mokradła?
-gdzie zakłada gniazdo jaskółka?
-co robi z jajami kukułka?
-jak się nazywają dzieci ptaków?
Proszę, jeśli to możliwe o wsparcie się obrazkami ptaków z podręcznika, książki.
 
3.Zabawa matematyczna
Dla dziecka niebieska kartka lub coś zastępczego(niebieski ręcznik, serwetka, koszulka itp.) - jest to staw. Rodzic rysuje na 5 małych kartkach żabki ( tak jak potrafi). Rodzic podaje dziecku kartki z żabkami( jeśli są inne dzieci w domu , to może to być wspólna zabawa), prosi, aby dziecko umieściło w stawie 2 żabki. Doskoczy do nich jeszcze 1 żabka. Ile jest teraz żabek?. I tak bawimy się dalej, modyfikujemy w dowolny sposób liczbę dodanych lub odejmowanych żabek. Dziecko przelicza w zakresie 5, rozumie pojęcie dodać ( doskakuje do stawu żabka) oraz odejmowanie ( wyskakuje ze stawu żabka).
 
4. Zabawa  ruchowa ,,Ptaki do gniazd"
Rozkładamy na podłodze tyle np.kartek ile jest uczestników zabawy, każdy uczestnik staje w swoim gnieździe. Rodzic klaszcze - ptaki wyfruwają z gniazd ( dzieci biegają po pokoju machając skrzydełkami). na hasło ,,ptaki do gniazd", dzieci-ptaki wracają do swojego gniazda. W momencie gdy dzieci fruwają  przesuwamy gniazdko w inne miejsce, aby dziecko musiało odszukać swoje gniazdko.
5.Powtarzamy wczorajszą piosenkę o wiośnie i bawimy się przy niej . 
Proszę się nie denerwować  i zrobić tyle, ile jest to możliwe w domowych warunkach. Pozdrawiam
 
1.04.2020
Dzisiejszy temat to ,,Żabki i bocian". Celem jest zapoznanie z piosenką, wzbogacanie wiadomości o bocianie, ćwiczenie  poprawnej wymowy głosek r i ć.
 
1.Proszę wysłuchać z dzieckiem piosenkę ,, Zielona wiosna"- znajdziecie ją w Internecie wystarczy wpisać - piosenka ,,Zielona wiosna"Youtube.
2.Rozmowa na podstawie wysłuchanego tekstu:
-jak szeptały żaby?,
-jak klekotał bocie ?,
-jakie odgłosy wydawał wróbelek?,
-jaka wg was jest wiosna ?.
3.Dzieci mogą zatańczyć dowolnie wg własnego pomysłu do piosenki.
4.Zabawy ortofoniczne:
Dzieci naśladują klekotanie bociana(kle,kle,kle), kumkanie żabki (kum, kum,kum) oraz ćwierkanie wróbelka ( ćwir, ćwir, ćwir). Uczymy się mówić cicho i głośno: rodzic podnosi rękę do góry i nazywa wybrane zwierzę  dzieci mówią głośno gdy opuści rękę dzieci powtarzają cicho lub szeptem. Ćwiczymy poprawną wymowę, zwracamy uwagę na prawidłową wymowę głosek : ć , r,.
5.Omówienie wyglądu bociana ( warto podeprzeć się obrazkiem), długie czerwone nogi, długi czerwony dziób, białe upierzenie itp.). Informacje o bocianie. Bociany nie lubią wcale jeść żab, jedzą je w ostateczności, gdy wokół trudno o inny pokarm.Bociany nie mogąc upolować żab w zaspokajających ilościach, ( z powodu zmian środowiskowych drastycznie zmniejszyła się się liczebność żab), zmieniły swoje upodobania i zaczęły się odżywiać innym pokarmem. Chętnie jedzą owady, dżdżownice, cienkie węże, małe ryby i gryzonie. 
5.Karta pracy, cz.2, nr 9 -3 latki, 
   cz. 2, nr 26 -4 latki.
Życzę miłej zabawy.
31.03.2020
Witam w zimowej scenerii.
Nawiązując do dzisiejszej pogody i ostatniego dnia marca wyjaśnimy przysłowie ,,W marcu jak w garncu"
Celem jest wzbogacanie wiadomości na temat przyrody i zjawisk atmosferycznych.
Proszę o przygotowanie  małych kartek i narysowanie na nich symboli pogody: słońca, śniegu, wiatru, parasola, chmurki itp., 3 garnków różnej wielkości i pokrywek do nich,oraz dwóch większych kartek , na jednej narysować słońce, a na drugiej deszcz.
1.Zabawa ,,Słońce i deszcz".
Przedmioty potrzebne w czasie deszczu ( parasol, kalosze kurtka) i gdy świeci słońce (woda w butelce, koszulka z krótkim rękawem, czapka z daszkiem). Rozkładamy na dywanie dwie większe kartki (słońce i deszcz). Dziecko i rodzic biorą kolejno po jednym przedmiocie, mówią jak on się nazywa,do czego służy i kiedy go używamy. Następnie układają przedmiot przy właściwym symbolu pogody.
2.Zabawa ruchowa ( dzieci ją znają) ,,Słoneczko świeci, deszcz pada"
Kiedy rodzic powie słońce świeci dziecko spokojnie spaceruje po pokoju, gdy powie deszcz pada dziecko staje staje przy ścianie prostując sylwetkę.
3.Zagadka
Zupę, gulasz czy marchewkę-
to w nim właśnie się gotuje.
Ognia wcale się nie boi.
Na kuchence sobie stoi. (garnek)
Rozmowa z dzieckiem o gotowaniu zupy , o tym co do niej wrzucamy ( różne składniki, warzywa ).Jeśli gotujemy dziś zupę korzystamy z prawdziwych warzyw. Do trzech garnków wkładamy symbole pogody  (małe kartki). Prosimy dziecko, aby dopasowało pokrywki do garnków i ułożyły garnki od najmniejszego do największego , wskazało, który jest najmniejszy, a który największy. Dzieci wyjmują z garnków symbole pogody, mówią co na nich jest, wrzucają wszystkie do jednego garnka, w którym się będzie gotowała marcowa zupa.  Wyjaśniamy, że  pogoda w marcu bywa zmienna, raz świeci słońce, raz pada deszcz a nawet śnieg, jest jak z zupą  w domu, wszystko się miesza i szybko zmienia w ciągu dnia. Dlatego mówimy, że ,,W marcu jest jak w garncu"
4.Praca plastyczna: rysujemy kontur garnka na kartce. Dzieci 3 letnie kolorują garnek kredką starają się zrobić to dokładnie, natomiast 4 letnie ozdabiają szlaczkami samodzielnie lub rysują po śladzie szlaczków narysowanych ołówkiem przez rodziców.
5.Obserwacja przez okno dzisiejszej pogody, zauważanie zmian atmosferycznych.
Pozdrawiam

,,Wiosenne powroty". 
30.03.2020
Celem dzisiejszych zajęć jest rozwijanie mowy, wzbogacanie wiedzy o ptakach.
 
Jeśli mają państwo książki o ptakach można  razem z dziećmi oglądać, lub znaleźć krótki filmik np.o bocianach w necie.
Proszę o przeczytanie opowiadania"
 
Olek pojechał na kilka dni do babci i dziadka. Pogoda była piękna, a w powietrzu czuło się zapach nadchodzącej  wiosny. Nadchodził czas powrotu ptaków, które odleciały do ciepłych krajów.
- Widzisz co jest na dach stodoły u sąsiada?- zapytał dziadek
-Jakieś gałęzie. Dlaczego są tak wysoko? - zapytał chłopiec.
- To jest gniazdo bociana.
-Dziadku tam nikogo nie ma.
-Jego mieszkańcy są na pewno na łące i szukają pożywienia.
-Szkoda, że nie mamy drabiny. Ja bym tam wszedł.
-Mogłyby się nas wystraszyć i opuścić gniazdo. Nie wolno przeszkadzać ptakom.
-Nie widać ani jednego bociana. Może zostały w Afryce?
-Z pewnością wróciły. Wkrótce z jajek wyklują się małe bocianiątka. A może nawet już się wykluły.
-I one też kiedyś odlecą?
-Tak, kiedy trochę podrosną i nabiorą sił.
-Ja bym tak nie umiał, chociaż już urosłem- stwierdził Olek.
-Ja tez nie - odparł dziadek - Brakuje nam skrzydeł.
-I dziobów - dodał Olek
Po drodze dziadek opowiadał Olkowi o ptakach, które wróciły na wiosnę i wymienił czajki, jerzyki, słowiki, szpaki, skowronki, żurawie, jaskółki i bociany.
Nagle nad ich głowami przeleciał bocian, a potem drugi. Wylądował prosto w gnieździe.
-Miałeś rację dziadku, już są!. Skąd wiedziałeś? -zapytał Olek
-Wczoraj słyszałem ich klekotanie: kle, kle, kle.
Po powrocie do domu babcia poczęstowała ich szarlotką, a kiedy usłyszała historię o bocianie wzięła książkę i wspólnie obejrzeli obrazki z ptakami, o których mówił dziadek.
Proszę porozmawiać z dzieckiem zadając następujące pytania:
 -Dokąd pojechał Olek?
-Gdzie miał swoje gniazdo bocian?
-W jaki sposób przychodzą na świat małe bociany?
-Po czym dziadek poznał, że bociany przyleciały?
-Jakie ptaki odlatują na zimę do ciepłych krajów i wracają wiosną?.
Tutaj można obejrzeć książkę lub film.
Zadanie: karty pracy cz.2 , nr 25
Dzieci :
-oglądają obrazek bociana w pętli,
- wyszukują wśród obrazków te, które są identyczne i je zaznaczają,
-naśladują ruchy i miny żab,
-nazywają emocje, które one przedstawiają.
Zabawa konstrukcyjna: Wyjaśniamy dziecku czym są budki lęgowe i do czego służą , a zadaniem dzieci jest zbudowanie ( ułożenie) takiej budki z klocków, patyczków, guzików i innych materiałów, które mają państwo w domu pod ręką.
Powodzenia!

Do końca tygodnia realizujemy treści tematu kompleksowego ,,Wiosenne przebudzenie"
25.03.2020
Zagadka
Wracają ptaki z daleka,
i kwiatki kiełkują wokoło.
Nadchodzi pora radosna,
bo właśnie zaczyna się ......(wiosna)
Karty pracy 3 latki cz.2 nr8
Dzieci nazywają zdjęcia, dzielą rytmicznie ich nazwy ( na sylaby, wyklaskują), nazywają inne oznaki zbliżającej się wiosny.
Karty pracy 4 latki cz.2, nr 22-23
Dzieci nazywają zdjęcia , dzielą rytmicznie ich nazwy, dorysowują bazie na gałązkach, zgodnie z poleceniem.
 
26.03.2020.
Ćwiczenie słownikowe, wspólnie z innymi członkami rodziny ,,Jaka może być wiosna?" .Siadamy w kręgu, podajemy sobie maskotkę, osoba trzymająca maskotkę podaje słowa, które kojarzą się im z wiosną. To samo można powtórzyć  wymieniając nazwy ptaków powracających wiosną do nas.
Wyprawka plastyczna karta 7 ( dałam Państwu do tej pracy bibułę).
Dzieci wypychają nacięte koło i obrazek piskląt, tną z bibuły paski z których powstanie gniazdo, przyklejają paski na kole i przyklejają
obrazek piskląt w gniazdku. 
Pozdrawiam.

27.03.2020
Zabawa twórcza utrwalająca kolory ,,Czerwony jak ...." . Rodzic podaje nazwę koloru, a dziecko wskazuje przykład czegoś , co kojarzy mu się z wybranym kolorem ( np. czerwony jak tulipan, zielony jak trawa itd.).
Proszę  o przeczytanie dziecku  wiersza ,,Wiosna"
Wiosna w zielonej sukience
nogami bosymi stąpa.
I gdzie stopę stawia,
tam ...to chyba czary-
wiosenny kwiat zostawia.
Po spacerze wiosny
świat zmienia się cały.
Ptaki wśród zieleni
radośnie śpiewają,
motyle fruwają,
świerszcze cicho grają.
Kwiaty kolorowe
wśród traw zakwitają.
Gdyby nie ty, wiosno,
i te twoje czary,
to świat byłby pewnie
i smutny i szary.
Proszę o narysowanie obrazka związanego z wiosną i wysłuchanym wierszem. Pozdrawiam

W związku z tym, że przechodzimy na tryb pracy zdalnej, informuję, że od dziś  25.03.2020r. na stronie internetowej naszej szkoły zamieszczane będą propozycje pracy dla grupy przedszkolnej ,,Puchatki" - dzieci 3, 4 letnie. Zachęcam do pobierania różnych materiałów, które wspomogą Was w pracy z dzieckiem i wspólnej zabawy. Aby ułatwić Państwu  to zadanie przedstawiam listę portali edukacyjnych, gdzie można znaleźć gry i zabawy, które nie tylko umilą wspólnie spędzony czas, ale też wspomogą rozwój waszego dziecka.
1.http://www.buliba.pl
Są tu wartościowe gry edukacyjne dla dzieci, również z zakresu edukacji ekologicznej.
2.http://www.dziecionline.pl
gry i zabawy edukacyjne z różnych obszarów edukacyjnych.
3.https://kiddoland.pl
To portal zawierający edukacyjne, bezpieczne gry i zabawy bez przemocy, stworzone na podstawie psychologicznego rozwoju przedszkolaków, prezentują wysoki poziom edukacyjny.
4.http://wwwdla-dzieci.com.pl
   http://www.e-kolorowanki.eu
   http://www.supercoloring.com
Strony adresowane dla dzieci, rodziców i nauczycieli, zawierające łamigłówki, kolorowanki, gry edukacyjne.
5.http://rodzice.net
Na stronie znajdziemy wiele porad jak bawić się z dzieckiem, by zabawa była owocna i radosna, przykłady zabaw, które uczą i bawią.
6.http://www.domowyprzedszkolak.pl
Bogata baza materiałów, które pomogą w organizacji zajęć w domu.
7.http://krokotak.com
Można tu za
naleźć pomysły na kreatywną i prostą zabawę papierem, prace plastyczne, techniczne i doświadczenia.
8.http://mamotatopobawmysię.pl
   http://praceplastyczne.pl
http;//mojedziecikreatywnie.pl
   http://wwwmamawdomu.pl
Są to strony na kreatywne zabawy z wykorzystaniem najprostszych przedmiotów, które często macie w domu pod ręką.
    Propozycje zadań i zabaw:
Do końca tygodnia realizujemy treści tematu kompleksowego ,,Wiosenne przebudzenie"